人教版物理选修3-1 3.1磁现象和磁场 教案.doc

　磁现象和磁场——教案 清原高中 徐丽丹 §3.1磁现象和磁场 教学目标 ●　知识与技能 （1）了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。 （2）知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 （3）知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的，知道地球具有磁性。 ●　过程与方法 （1）让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种与磁有关的现象和应用事例。 （2）在电流磁效应现象的教学中，本节采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程。 （3）学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流，感知现象下的物理规律的普遍联系。 ●　情感、态度与价值观 （1）通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点.通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。 （2）强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。 教学重难点 1．电流的磁效应和磁场概念的形成。 2．磁场的物质性和基本性质。 教学方法：演示实验，类比法、讲授法. 教学准备：条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、小磁针、铁块，铜块，多媒体课件 教学过程设计 主要教学过程 教学设计 教师活动 学生活动 引入新课 利用现在文具店卖的具有磁性的两只笔引课 【提出问题】悬念，同学们猜我拿的是什么?演示两只笔吸在一起，横吸、竖吸，什么原因让两支笔吸在一起？从而引出课题。 磁场我们在初中就有所了解，在本节中我们要更加深入地学习它。 (设计意图：通过常见事物引入新课，结合初中所学，降低学生接受新知识的难度，提高学生学习兴趣，为后面的学习奠定基础．) 学生观察并回答问题 新课教学 （一） 磁 现 象 介绍历史司南和指南针的由来和应用（课件图片） 【演示实验】磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电磁炉)来形象生动地认识磁现象. 引导学生观察，条形磁铁吸引铁钉的分布有什么特点，请学生回答，总结磁性、磁体、磁极的定义并板书。 【板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性．具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁极。 (设计意图：了解身边的磁现象，激发学生学习的积极性，结合初中知识，回顾基本内容．) 认真预习教材，仔细观察演示实验现象，条形磁铁的两端吸引的铁钉多，中间吸引的铁质少，并思考其原因．总结磁性、磁体、磁极的定义，做好记录。 （二) 电 流 的 磁 效 应 　介绍人类认识电现象和磁现象的过程和奥斯特的生平。 【演示实验1】电流的磁效应. 做实验时可以分以下几种情形观察并记录现象： (1) 小磁针和水平电流放在一条直线上 (2)水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由东向西和由西向东； (3)水平电流在小磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向南。 【提出问题】通过小组实验说明了什么？ 【板书】电流的磁效应：电流通过导体时，导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。 强调奥斯特实验的条件 (设计意图：对于重点内容，采用演示实验、观察现象、总结概括的方法，利于学生通过实践现象明显，加深知识记忆．) 知道每一次科学新发现都是艰难的，需要付出的是前期不断的努力和对科学的执着、自信。 通过演示实验，观察记录现象，并思考原因，得出结论。 电流通过导体时，导体周围存在磁场的现象。 (三) 磁 场 【演示实验】磁场对电流的作用，电流与电流的作用（因为实验效果不明显，采用播放课件的模拟演示实验） 【提出问题】1.类比于库仑力和电场，可知磁场对电流的作用是通过什么实现的？ 2.磁场的特点与电场类似，电场的特点有哪些？ 我们可以通过磁场对磁体或电流的作用认识磁场. 【提出问题】大家猜想一下，磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？ (设计意图：本小节内容可以归纳总结前面的现象，得出结论，清晰直观，便于理解．) 认识到磁场尽管看不见、摸不着，但是是客观存在的一种特殊物质. 学生通过预习教材，然后小组讨论，得出结论：磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用．与电场的基本性 质是相似的. (四) 地 球 的 磁 场 多媒体投影：地磁场的分布图. 地理两极与地磁两极不重合 【演示实验】小磁针静止时的指向. 【提出问题】请大家思考，悬吊着的小磁针为什么会指示南北呢？ 地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，地磁南极和地磁北极．地磁场的南北极与地理的南北极并不重合．地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角，叫做磁偏角．磁偏角的数值在地球上不同的地点是不同的．而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地变化。 【补充】许多天体和地球一样，也存在着磁场．如太阳、月亮、火星等都存在磁场．但