2018年唐初中数学中考复习研讨会第一轮复习.ppt

数学中心组 徐琳玲 一、系统复习的意义 数学新课教学是“画龙”，而复习就是“点睛”。第一轮复习是系统复习，是系统、完善、深化所学知识的过程，是对课本知识进行梳理，形成知识网络的过程。近几年的中考试题全卷基础知识的覆盖面较广，起点低。所以复习要立足于课本，从教材中寻找中考题的“影子”。尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。许多试题取材于教材，试题的构成是在教材中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以教材为蓝本进行基础知识复习。 二、系统复习遵循的原则 1.自主性原则 在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳整理代替学生的整理。 在复习要体现：知识让学生整理，规律让学生寻找，错误让学生判断。 2.针对性原则 在复习过程中，必须重点突出，针对性强，注重实效。不能被资料、习题牵着鼻子走。要紧扣重点、易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢、对症下药。 3.系统性原则 在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，形成知识网络，使学生所学的分散知识系统化。 三、系统复习课该怎么上 （一）课堂引入 俗话说 ：“良好的开端是成功的一半。”数学复习课中好的导入设计利于营造 良好的教学情境 ，调动学生的积极性 ，唤醒其探究意识为课堂教学有效性的取得奠定基础。所谓万物皆有定律 ，只要我们巧妙地采取一些策略 和方法 ，相信数学复习课的引入会同样精彩纷呈。 1.“问题解决”型引入设计 2.“寓教于乐”型引入设计 3.“畅所欲言”型引入设计 4.“实验操作”型引入设计 5.“类比对比”型引入设计 常用引入方法 6.“开门见山”型引入设计 （二）知识回顾 1.坚持“以题引概念，训练为主线”的复习模式。 复习不是把过去的知识重新讲一遍，而是要唤醒学生的记忆、使知识形成体系，便于学生在做题的时候能从知识体系中检索到相应知识点，并积累一定的解题经验。 2.充分体现学生的主体地位 在复习要体现：知识让学生整理，规律让学生寻找，错误让学生判断。 3.精选典型问题 问题必须有明确的目标指向——做到围绕核心内容，不偏离不杂乱。 问题必须有可提炼性——问题是载体，做题是手段，提炼是目的。 问题必须切合学生实际——低起点，高出口。 （二）知识回顾 4.重视对数学思想方法、解题规律的感悟与提炼。 数学思想是沟通基础知识、技能转化为能力的桥梁，是数学结构中强有力的支柱。掌握好数学思想方法，能使学生对数学知识本质的认识不断深化，从而提高分析问题、解决问题的能力。 知识框架图就好比一个书架，知识点就好比名目数量繁多的书籍，你可以按照自己的喜好把书有序的放到书架中，只要便于记忆，只要用的时候能够迅速准确的检索到它，你所做的框架图就是最好的，最有价值的。 （三）构建方程知识框架 要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳整理代替学生的整理。 （四）课堂小结 课堂小结不是一个可有可无的环节，而是一个十分必要、十分重要的环节。它是学生对三维目标的再认识、再归纳、再总结、再升华的环节，是课堂教学的必然归宿，是提升教学效果的重要环节。在数学教学中，切实开展课堂小结，让课堂小结落地生根，开花结果，是一个长期而艰巨的过程，必须常抓不懈。 四、系统复习常见误区 1.满足于找到解题思路，忽视计算过程 2.满足于会做，忽视问题解法的多样性 3.习惯于正向训练，忽视反向训练 4.满足于解决问题，忽视针对性训练 5.重视教学预设，忽视课堂生成 6.重视正确的思维过程，忽视碰壁及转弯的心路历程 以上所谈，仅仅是自己的一些不很成熟的想法，写出來与大家交流，不妥之处，敬请指正！ 最后希望大家在中考中取得优异成绩！ 谢谢大家! 2018年3月