中学生心理健康教育知识讲座(2014新上岗教师).ppt

高中阶段是应试教育最后冲刺时期，也是个体成长多事之秋，围绕学习问题，诸如学习能力、学习方法、学科疑难、学习潜力、学习态度、动机等。 1、学生普遍关注学习问题 61.34%的同学把学习问题作为首选问题。 在学生关注的前10个问题中，有一半以上是直接关于学习的问题，其中“怎样找到适合自己的学习方法，提高学习成绩”排在学生关注的第一位，关注率在29.25%。“上课注意力不集中怎么办”、“学习偏科怎么办”、“学习成绩总是提不上去，我很焦急” “怎样学会整体把握知识结构体系，将知识点前后贯通”等问题关注率都在15%以上。高中学生学业任务中，更加注重学习成绩，提高学习效率，渴望得到学习方法、学习策略指导。 高中生存在学习、考试焦虑问题“学习总体不上去，很焦急”“一提到高考就开始焦虑”，“出现厌学情绪怎么办”，对未来自信心不足。 高中生学习问题辅导 学习方面问题的具体表现 学习焦虑 浙江省社科联一项最新调查显示：全省43％的小学生有不同程度的学习焦虑 。在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。 学习能力不足 一部分学生注意力很难集中，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的学习方法。 学习疲劳 据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。 案例解读 案例介绍 ：　杨某，女，16岁，尊敬师长，与同学团结友爱，学习勤奋努力，成绩中上，以诚实上进而获得师生的普遍好评。但却在月考中由于作弊而被监考老师抓住，因害怕被学校处分，导致几天茶饭不思，夜不能寐，并且好长一段时间精神状况极差，抑郁不安，她母亲反映，她回到家也不说话，总是把自己一个人关在房子里；同学反映，她在校也很少跟同学们谈笑了，多是一个人独自行动。 案例分析： 案例分析： 该女生的行为是由于考试作弊被发现以后，害怕受处分，丢面子，导致心情非常地焦虑和紧张。既害怕父母知道后会责骂自己，又害怕更多的老师知道后会改变对自己一贯良好的评价，更怕同学知道后会指指点点，瞧不起自己，孤立自己。该女生考试作弊，有很复杂的原因，并不表示她品质不好，并不说明她变坏了，只是由于一时的心理偏差而做出了不恰当的行为。在处理这种问题时，切忌无限上纲上线，武断下结论或墨守陈规，简单做出处分。避免导致当事人在逆反心理和高度压力下，做出极端的行为，引发无可挽回的悲剧。 辅导方法 1、及时与杨某谈心，了解其行为的动机以及行为前后的心路历程 2、召开同学座谈会，专门就“作弊心态种种”请同学们谈谈自身的经历和感受 。 3、有意安排平时与杨某较要好的同学主动接近她，跟她玩在一起、学在一起，以消除其孤独心理，让她知道同学们仍然像以前一样待她。 4、根据其学科特长，鼓励她报名担任科代表，要求她放下包袱，努力工作 5、积极与家长联系，争取家长的配合。引导家长正确对待孩子的错误，帮助孩子走出恐惧、压抑、痛苦的阴影。 快乐驿站 学会幽默： 什么是幽默： 互动交流：当你郁闷时你会如何化解？请向你的同桌支招。 一组有趣的视频集锦： 青少年同伴关系的类型及表现 表现 出许 多亲 社会 行为 表现 攻击 性和 敌意 行为 胆怯 害羞 消极 逃避 受部分 同学欢 迎但被 部分同 学拒绝 被接纳 程度 一般 被拒绝 受欢迎 被忽略 矛盾 一般 满足青少年社交需要、 获得心理归属的重要源泉 青少年认识自己、 形成自我概念的必要条件 青少年发展社会能力、 提高社会适应力的前提或基础 青少年人际交往的功能 影响青少年人际交往的原因 1、认知因素：过于理想化或过于功利化 2、性格或人格因素：如自我中心、自尊过敏，心胸狭隘，自控力差等。 3、技术因素：不善沟通，缺乏社交技能。 对青少年人际交往的指导与教育 教师作用 引导学生正确处理合作与竞争 为同伴交往创设有利条件 交往态度和技能的指导 以教师的接纳影响同伴的接纳 青少年心理健康与辅导（高中） 喀旗教师进修学校 汪莉瑛 2014、5 为什么要对青少年心理进行心理辅导？ 青少年意味着什么？具有怎样的特点 维护青少年心理健康，我们需要做什么？ 一 、青少年阶段对于人生发展的重要性 青少年是家国的希望： 台湾著名作家张晓风曾经写过一篇题为《我交给世界一个孩子》的散文，文中这样表述：“想大声告诉全城的人，今天早晨我交给他们一个小男孩，他还不知道恐惧为何物