中学物理课堂教学方法设计以及与案例分析(侯恕).ppt

中学物理课堂教学方法设计与案例分析 ;感受案例一个问题可以有几个答案？考试题目：“请解答：如何利用一个气压表来测一座大楼的高度？”;创新型国家特征： 科技进步贡献率在70%以上 研发投入占GDP的比例一般在2%以上 对外技术依存度指标一般在30%以下 ;现实 VS 理想;教育部基础教育司的调查： 学生对学科课程的具体感受;传统教学方式---注入式;做一做;学生最喜欢的课堂教学方式;课堂教学存在问题分析;寻找出路： 教师能做什么？ ——路径1：改善课堂教学方法;案例：《活动讨论法：捕鱼游戏》;游戏规则;捕鱼规则;新课程课堂教学的追求;1.教学方法;层次分类;一般教学法：;基本教学法：;具体教学法;教学方法涉及领域;2.常规教学方法;类别;案例：研究物体的摆动; 问题： 为什么每一个组记录的摆动次数是不一样的？ ;猜测： 造成摆动次数的差异可能有： 摆动次数数得不对或者时间测得不准； 绳子的长度不同； 垫片的尺寸不同； 垫片的质量不同； 物体摆动时的起始高度不同;制定计划并设计实验： 每一组都选择了一个猜测，针对这个猜测设计实验。 教师作了关键性的指导：控制变量法;收集证据并交流： 各组实验数据分析、交流。 同学们的结论是：摆动次数的差异是由于绳子的长度不同造成的。;对实验结果作出解释： 教师制作展示板，小组将摆按次数对应挂上 讨论：摆动次数与摆长关系 结论：固定时间内的物体的摆动次数随着绳子长度的减少而有规律地增加。 ;进一步的体验： 要求每一组同学制作一个在15秒内可以摆动6次的单摆。;总结规律： 用什么方法描述摆的规律？ 课后观察： 生活中是否有单摆的例子？ ;活动的过程;教学反思：;案例：分解太阳光;案例：辨别凸透镜和凹透镜;案例：新西兰中学的一个教学实例;小组讨论;3．物理课堂教学方法的选择;教学方法选择注意问题：;教学方法的优化组合 直观与抽象相结合 教师指导与学生活动相结合 讲授与实验相结合 媒体与方法优化相结合 ;4．建立一个教学方法;THE END！