中考文言文复习汇总——知识网状结构的构建.ppt

文言文复习;一、背默 在整理之前试着对所整理的文言文背默，不会的地方先空起来，之后用红笔填空 以下内容，看着所背默的课文整理;二、文学文化常识 作家及其朝代、作品及其地位 文化常识 如“表”、“记”、“铭”、“书”、“传”、“序”、“说”等;如《三峡》 作者： 郦道元，北魏地理学家。撰写《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。 本文节选自： 《水经注疏》;三、字词： 1、读音、字形的正确写法 2、通假字 3、一词多义 4、古今异义 5、词类活用 6、重要实词（以课下注释为主） 7、成语：如 世外桃源、一鼓作气等; 一词多义;1、绝 哀转久绝 沿溯阻绝 率妻子邑人来此绝境 夜久语声绝 假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝巘多生怪柏 以为妙绝 （消失；阻断；与世隔绝的；消失；横渡；极；极）;2、疾 不以疾也 寡人无疾 讳疾忌医 废疾者皆有所养 庞涓恐其贤于己，疾之 （快；病；病；疾病；妒忌）;4、虽 虽乘奔御风 虽人有百口/故虽有名马 虽有千里之能 （即使/即使/虽然） 5、素 调素琴 素湍绿潭 / 留蚊素帐中 （素雅不加雕饰；白色的） ;属 属引凄异 桑竹之属、神情与苏黄不属 忠之属也，可以一战 属予作文以记之 召令徒属 / 徒属皆曰 属国过居延 纯属谎言 ;四、重要句子的理解 1、名句的背默及理解 2、主旨句背默及理解 3、常考试句子的背默及理解 4、特殊句式的翻译 5、课下有详细翻译解释的句子;五、文段的阅读理解 1、文章主旨、表达的感情等 2、写法分析 ①、表达方式 ②、表现手法：正面描写、侧面描写【直接描写、间接描写】、视觉、听觉等 ③、修辞手法 3、重要段落的阅读试题 4、语言特点分析;语言特点分析应从以下几个方面考虑： （一）看“字”： 用词精炼准确、鲜明生动。 ???步骤： ????????????????? 哪些字用得好。 ????????????????? 这些字的意义。 ??用这些字的作用： ??????????突出描写主体的——特点 ???????????表情达意，准确生动;（二）?? 看“词” 1.???? 看是否用了联绵词 【（1）双声的，两个音节的声母相同。（2）叠韵的，两个音节的韵母相同。（3）双声，叠韵的变音 】 ?作用：突出描写主体的——特点 ??????形成语言的音乐美（音节和谐） 2.???? 看是否用了仿词、双关等 3.???? 看用词是否富有色彩 颜色、方言、褒贬、语体。;（三）?? 看“句子” 1.??从整句、散句【骈散结合】的角度看 2.???从修辞的角度看 ;（四）看语言的风格 ;常见散文的语言风格： 豪迈雄奇、 沉郁顿挫、 朴素自然、清新自然、清新隽永 清新明丽、 明白晓畅、 华美绚丽、婉约细腻、委婉含蓄、幽默俏皮 语含讥讽、 简练生动、生动形象…… ;从《三峡》文中找出写景的句子，体会它们的语言特点。 春冬之景： “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” 秋景： “每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着 “寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。;作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 文章先写山，后写水。 写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点； 写水，则描绘不同季节的不同景象。;本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？ 本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。; 六、相关的中招题连接;一．【2008年福建省宁德市】 阅读下面文言文，完成5—8题（15分） [甲]自三峡七百里中，两岸连山。。。。。。 每故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” [乙]风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。。。。。。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。;甲、乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。（4分） 参考答案 甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。 乙文：从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反映了作者对大自然的留恋和向往之情。;.甲、乙两文都描写了水流的湍急，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之 ，乙文侧重于写水流之 ；甲、乙两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不见曦月”来写 ，乙文以“有时见日”来