课题研究的目标-芦溪.pptVIP

英 语 组 课 题 《以话题为依托，提高农村中学生的口语交际能力的研究 》开 题 报 告 会 报告会的主要内容 1.课题提出的背景 2.课题研究的意义 3.课题研究的目标 4.课题研究的思路 5.课题研究的内容及方法 6.课题研究的难点 7.课题研究的计划 8.课题研究的预期成果 课题提出的背景 课题研究的意义 课题研究的目标 研究思路 通过问卷调查及平常的教学实际中了解我校师生口语的现状 分析影响学生口语能力的几种因素 探讨提高学生口语能力的基本策略 充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。 课题研究的内容及方法 1．农村中学生英语口语交际能力的现状调查与分析。 2. 提高农村中学生英语口语交际能力策略的研究。 3. 以教材中的话题为依托，制定学生口语交际内容的高效课堂模式的研究。 课题研究的难点 课题研究的步骤（计划）第一阶段：探索研究阶段（2012年11月——2013年7月）  1．聘请专家指导。加强课题组成员的学习与培训，提高课题组教师的教育理论水平、课题研究水平，以及信息处理能力。 2．进行问卷调查，提高研究的针对性。 3．课题组成员进行课题《以话题为依托，提高农村中学生英语口语交际能力的研究》的系列教研活动。 4．通过对现有教材的整理、论证，确定话题内容，采用适当增补、联系实际、引进设计开放性话题等手段，改革教学内容，课堂上注意让学生积极参与学习，提倡自主意识、参与意识和竞争意识，努力开放教学过程，使学生的学习兴趣得以提高。 第二阶段：深入研究阶段（2013年9月——2014年8月） 1． 搜集，整理和学习有关于提高学生口语能力的策略训练和口语教学模式，开展实验教学。 2．以发展学生口语交际能力，激发学生的学习兴趣，积极开展实验课例，并对课例进行反思，总结得失。 3．制作多媒体课件4件。 4．进行实验后检测，并进行数据统计及分析。 5．教师写好阶段性总结。 6．教师撰写教学论文。 第三阶段：结题鉴定阶段（2014年9月——2014年12月） 1．召开课题组总结会，全面检查课题研究过程。 2．完善校内的教育教学资源。 3．分类整理、汇总研究资料，撰写研究结题报告。 4．邀请有关方面领导、专家对课题研究成果进行科学鉴定和论证。 课题研究的预期成果 课题组成员及分工： 组长：梁叶青 负责全面工作，组织学习、研讨、调查、实验、总结 组员：刘　敏 负责资料的收集、 保存、 整理与分 类， 撰写论文 组员：倪 丽 负责调查问卷，撰写调查报告 组员：潘红梅 参与课堂教学实验，撰写论文 组员：黎 娇 参与课堂教学实验，撰写论文 结 束 语 总的来说，希望能通过这个课题研究，让我们的课堂更精彩，教学更自然，学习更有效。 我相信，有这么多专家的引领，这么多优秀的一线老师的参与，我们的团队肯定会一帆风顺，朝着自己最好的方向，最大的目标，顺利远航！ 我也相信 我们集体的智慧和团队的力量是无穷的，我相信在课题的研究过程中我们英语组每个成员的教学能力一定会有很大的提高，同时我更相信经过我们共同的努力，一定会取得预期的研究成果。 我的发言到此结束，谢谢大家！ * 南坑镇中学省级课题 开题报告会 2013.0４ 芦溪县南坑镇中学 2013－04 1、我校教与学的现状： ２、对七、八 年级部分学生做调查： 3、英语课程标准的要求： 1.有利于改变课堂教学模式。 2.有利于把初中教材中的话题与中考听力及话题作 文接轨。 3.有利于教师自身素质的提高。 1.教师：教学科研水平得到提高，在英语课堂上尽量多地使用英语教学，改变传统的教学方法，课堂上充分调动学生的自主性。 2.学生：乐于学习，增强对英语学习的兴趣，提高学生口语表达能力。从而带动学生在听力和书面表达方面都有不同层次的提高。 3.通过本课题研究，撰写有价值的论文和教案；制作有一定水平 的课件，供在以后的教学中有一定的借鉴作用；能使我校的英语 团队整体教学水平有所提高。 4.收集和整理好课题研究过程中的资料，要探索出一套具有本土特色的符合农村中学生学习英语的高效的教学方法。 研究方法： 1．文献研究法 2．个案研究法 3．问卷调查法 4．经验总结法 5．研讨法 1.如何通过扎实有效地开展英语口语教学，改革课堂教学的方法，建立一种英语口语交际的良好环境和学习的方式，在较短的时间内使学生英语口语表达能力 达到能够日常应用的程度。