九年一贯社会学习领域教材编制策略-国民教育辅导团.ppt

學生活動設計 地理科常用的實作方法 地理觀察：要求學生分組到野外辨認地理現象，並寫下結果（如觀察地形、土地利用情形、交通流量、商店種類…）。 參觀：帶領學生或指定學生自行參觀某些重要設施（如廟宇、古蹟、文化中心、博物館…）。 * 高雄市國教輔導團101年度教師專業成長增能工作坊 學生活動設計 地理科常用的實作方法 討論：指定學生分組進行討論。 問卷調查：要求學生就某個地理問題設計好問卷之後，寄發給被調查的對象，並回收統計結果（例如向衣蝶的消費者發問卷）。 訪問：親自或電話訪問，例如向漁民請教捕魚的概況、向農民請教耕種水田的方法、向商店老闆請教商品的批發零售情形。 * 高雄市國教輔導團101年度教師專業成長增能工作坊 學生活動設計 地理科常用的實作方法 表演：可分兩種，一由學生自行編劇演出，例如設計賣咖啡的廣告；一由老師指定「角色扮演」，例如扮演資本家和在地人，提出對開發七股工業區的看法；由學生扮演黑人和白人的相處，體會種族衝突的情形。 * 高雄市國教輔導團101年度教師專業成長增能工作坊 學生活動設計 地理科常用的實作方法 撰寫報告或心得：由教師指定題目或提供文章，請學生撰寫報告或讀後心得。 專題研究：指定學生以分組的方式，就某一主題深入探討，例如「颱風和蔬菜價格的關係」。 設計展覽：要求學生自行設計某個主題的展覽，例如「熱帶栽培業的種類與作物」。 完成某主題報告—上網蒐集資料、整理資料、呈現報告。 * 高雄市國教輔導團101年度教師專業成長增能工作坊 評量的基本態度 高雄市國教輔導團101年度教師專業成長增能工作坊 * 什麼是評量的基本理念？ 為什麼教學需要評量？ 生命中有許多事都需要評量！ 教學評量的目的 檢視學生的學習成果，督促學生學習 檢視教師的教學效果，以供檢討教材教法 作為一種鑑別的工具 評量最重要的原則 獎勵付出努力者 不打擊付出努力者 不給予打混者僥倖的機會 就該學科應學習的知識命題（是地理就測驗學生的地理能力而非國文閱讀能力） 不測驗學生的粗心或細心 不當命題—未給予努力者獎勵 「有始有終：虎頭蛇尾」、「自甘墮落：醉生夢死」、「遊手好閒：好逸惡勞」、「孜孜不倦：廢寢忘食」有幾組是意思相同？（1）一組（2）二組（3）三組（4）四組 答案：3 不當命題—未給予努力者獎勵 「七嘴八舌：鴉雀無聲」、「山明水秀：山水靈秀」、「巧奪天工：渾然天成」、「歌功頌德：口誅筆伐」，有幾組意思相反？（1）一組（2）二組（3）三組（4）四組 答案：2 不當命題—未給予努力者獎勵 「博學多聞」、「醫術精良」、「隨處自在」、「賞心悅目」有幾個詞是描寫人物的？（1）一個（2）二個（3）三個（4）四個 答案：3 不當命題—未給予努力者獎勵 「在獵月時，小美總喜歡在夜晚時，看看美麗的星空，伶聽大自然的聲音，讓思緒變得清礎，好好思考末來的藍圖。」共有幾個錯字？（1）三個（2）四個（3）五個（4）六個 答案：2 地理教學評量的原則 重視評量的整體性 掌握適當的評量時機 合理分配評量的內容 靈活運用評量的方式 講求評量的技巧 地理科教學評量的實施步驟 1.教師分析單元教材內容，找出教材重點中蘊含的重要地理概念與技能。 2.根據分析教材的結果，撰寫單元教學目標和具體目標。 地理科教學評量的實施步驟 3.將單元教學目標和具體目標發給學生，做為學生瞭解學習重點和從事學習準備的依據。 4.教師依據教學目標設計教學活動，必須兼顧認知、技能和情意三方面的配合，並據以實施教學。 地理科教學評量的實施步驟 5.分析具體目標的認知層次。 6.選擇應用適當的題型，並依據各題型的命題原則，將每一具體目標轉換成試題，並作成題庫存檔。 地理科教學評量的實施步驟 7.依據考試範圍以及考試性質，合理分配各種認知層次，並合理分配各單元比重，由題庫中挑選題目，製成一份完整試題。 8.對學生實施評量。 地理科教學評量的實施步驟 9.分析評量結果，據以檢討試題是否符合命題原則、正確答案是否有爭議、是否教學不清以致學生不懂、學生的學習成果是否達到目標、哪些學生需要實施補救教學? 地理科教學評量的實施步驟 10.教師依據評量結果虛心檢討自己的教學方式與命題能力，並要求學生認真學習 自我鞭策。 地理科教學評量的實施步驟 1l.同一具體目標可以轉換成多題試題，教師應隨時補充題庫內容，能和同學或志同道合的同事共同研究會更好。 評量笑話 中國的煤都是（ ）,中國的鐵都是（ ） 學生答案：黑的、硬的 標準答案：撫順、鞍山 結語 這個世界原本多采多姿 地理課讓學生認識人類居住的地球 努力於地理教學 讓我們共勉之 * 高雄市國教輔導團101年度教師專業成長增能工作坊 The End! * 高雄市國教輔導團101年度教師專業成長增能工作坊 * 高雄市國教輔導團101年