学校躲避球队的组训与管理经验谈.DOC

學校躲避球隊的組訓與管理實務 本文取自台北縣 自強國小 廖聰傑 壹、前言校園遊戲的　 從表中我們可以得知在組訓過程中，必須堅持教育宗旨，依照現行體育教育目標，來養成遵守規則、服從負責、互助合作、貫徹始終之良好態度與習慣。切勿為了求取優異成績，而忽略了學童身心的均衡發展。 一.為達到培養兒童健全身心，以促進其均衡發展的目標 組訓並不以造就一流運動員為唯一目的，而是透過組訓的手段，利用培養優秀運動員的期望，來刺激校內師生對運動的熱誠，進而誘導其共同參與活動。 二.為養成積極進取、服從負責、團結合作之良好態度與習慣 教練除應以身作則，潛移默化外，並應施以機會教育，不論時、地均嚴格要求選手的品德修養，為運動員之風範豎立良好的表徵。 三.為培養學童良好的運動習慣 要將訓練時間安排在課餘時間來實施，並鼓勵學童參與推廣工作，藉以促成自我的肯定，激發進取心，進而促進他們從事專長項目的練習。 四.兼顧運動練習與課業輔導 對因參與團隊練習而疏忽課業之學童，應施以適當之補救教學，以免因學業成就低落而影響運動發展。 五.充分利用社會資源，肩負提昇社會運動風氣責任 團隊組訓除學校有限資源外，應妥善利用社會資源，並藉共同參與之便，來喚起社會大眾的運動風氣。 六.組訓工作必須符合大環境需求 省查學校資源，配合學校需要並顧及學童利益，才能使多數人從事運動、關心運動。 由此可知，正確的組訓基本理念，可以為整個體育團隊組訓活動，帶來原動力；為求使祖訓工作能有事半功倍的效率，信念認知絕對是必要的。 參、組訓工作計劃擬定 組訓工作考量架構 組訓工作考量的應包含人、事、時、地、物等五大因素及注意組訓工作的流程。而且指導者應站在主動積極的位置，而不是被動、受壓抑的無奈角色。在整個團隊組訓籌備過程中，要有相當的了解主觀環境、客觀環境等組訓變數，以為因應；如此有了順利籌組的條件，才會有圓滿的訓練過程與成果。 茲將建構組訓工作計劃要素說明於後： 一.學校需求與行政、資源成功指日可待課業輔導與專項練習並重 1 完人教育目的 體育教育目標 運動教育內容 確定教育對象 對學生的貢獻 學校需要 社會需要 設定工作方針 擬定工作範圍 從事組訓工作 手段 手段 組訓場地 行政單位配合合 運動選手 上級 溝通 修正 組訓工作 擬定組訓辦法 擬定訓練計劃 執體教 行 育 者組練 著手組訓 資源