高校《生理学》课程教师网络培训心得与高校个人述职报告合集.docVIP

高校《生理学》课程教师网络培训心得与高校个人述职报告合集 高校《生理学》课程教师网络培训心得 《基础医学》的生理学我是一名《生理学》课程教学的年轻教师，很荣幸能有机会参加全国高校教师网络课程《生理学》的培训。中山大学王庭槐、 潘敬运、谈智、付晓东、向秋玲等老师分别为我们介绍了《生理学》质量工程背景下的精品课的建设概况，讲授理论课的体会，如何做一个合格的大学教师及教学个案展示分析等内容，我的收获很多，真正地让我的思想得到了一次洗礼。我深深地认识到教育教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术，它要求老师能通过各种途径和采用多种方法有效率地向学生传授知识。 一、培训为我明确生理学教学设计目标。培养学生获取知识的能力、系统认知能力、理论分析能力，进行创造性思维和科学研究的训练。在教学过程的设计中要区分重点难点、讲究教学方法等。也正是基于这样的课程定位，在该课程的教学中要重点解决好四个问题： 1、如何讲好一节课？ 2、如何让生理学知识与前面所学知识（如解剖血、组织胚胎学）相结合？如何与实际（临床）相结合。 3、如何针对学生的差异进行教学？ 4、如何强化能力的培养？解决好这些问题就要找出每章每节的结构；有取有舍的组织教学过程；不照搬教材，应该组织实例，讲出内涵和发展；掌握节奏；按照提出问题、讲解问题、联系临床的顺序来启发学生的思路；另外还要适度的安排好课下思考题和实验。只有这样才能完成教学过程。