0-6岁儿童大能力培养60.docVIP

“幼儿园课程与教学研讨会”专家演讲资料 （福州·2009） 主持人语： 幼儿园课程与教学是幼儿园教育事业改革与发展永恒的议题。在党和政府的关心和领导下，在我们全体幼教工作者的共同努力下，十年来我国的幼儿教育事业发展的指标稳步上升。幼儿课程的改革有利于提高幼儿园教育质量。 0－3岁的幼儿教育在上海起步比较早。福建省教育厅于去年启动了0－3岁实验方案。目前我们的实验工作正在有序的进行。以前幼儿园改革的成功经验亟待我们去总结和梳理。幼儿园早期教育活动需要理论的引领和专家的领导。 下面有请来自上海的周念丽副教授为我们作报告！ 0—6岁儿童大能力培养活动方案构成及实践研究 演讲人：周念丽 副教授 单 位：华东师范大学学前教育与特殊教育学院 从现在开始，0—3岁的幼儿教育是一个挑战。虽然我做的是0－6岁的幼儿教育，但是，其中的大部分实例都是0—3岁的儿童。我的研究是从微观的角度进行的，因而涉及的问题比较具体。 从研究步骤来说，我们主要是把握以下三个方面： 第一，从时代背景解读0—3岁幼儿的早期教育，把握时代的脉搏。 第二，幼儿早期教育理念的确立。 第三，对儿童心理的把握。 从时代背景解读海外教育的真谛 学前教育既要根植于我们的传统文化，也要结合国外学前教育的模式。瑞典的学前教育比较先进，不同于中国对幼儿的呵护。他们更注重于幼儿的自主能力的培养。其次是日本，对孩子强壮体魄的培养是很重视。例如，