电机一B作文佳作赏析授课教师陈慧芬老师陈恩平.PPT

電機一B 作文佳作賞析 授課教師：陳慧芬 老師 陳恩平〈我──一隻自由翱翔於書中的小鳥〉 陳乃維〈沙漠行者〉 林勉海〈珊瑚〉　 寫作類型 描述自己像什麼動物。 以動物視角書寫。 題材 哺乳類：狼、牛、貓、獅子、豬、狗、猴子、羊、馬、駱駝。 鳥類：老鷹、麻雀、雞、鴿子、鳥。 海洋生物：魚苗、小丑魚、珊瑚、鬥魚、魚。 昆蟲：蟬。 植物：水藻。 綜合 常出現的錯字 〈我──一隻自由翱翔於書中的小鳥〉　陳恩平　 　　　圖書館就如同我的家，當我走進去時，一股莫名的熟悉與溫暖襲來，輕撫我的肌膚、淨化我的心靈，將所有的不愉快都一掃而空，使我有一種安心的感覺。走在圖書館裡，有一種與世隔絕的感受，心情漸漸沉澱下來，毫無雜念地享受只屬於自己的空間，尤其是當周遭空無一人時，更能深刻領略到「孤獨」的快感。 　　　我喜歡一個人靜靜地在那思考，在那看書，每當我想在喧囂的紅塵中獲得一絲的歇息，我便會來這個圖書館看書，在我踏進書本的瞬間，就會有種化身為小鳥般自由自在的翱翔於天際的感受，這是一種極為不可思議、極為特別的、前所未有的體會。 　　　 　　　對我來說，書是藝術、書是生命，書是詩歌、書是約束、書是人生、書是愛情、書是朋友，書無所不在，而我也時時刻刻在閱讀，無論在我悲傷抑或是痛苦的時候，我都能逃進書裡，接受它用故事洗滌我的內心，使我獲得開懷明亮的心情。 　　　總之，我愛書，它是我心靈的轉換工具；也是我的父母與朋友，使我不至於徬徨寂寞，引導著我走向正確的道路；更是我的理想世界，使我能在裡面自由飛翔，享受著、面對著自己真正的心靈。 評語：以小鳥為主題，飛翔的場景卻移到書海，這樣的譬喻方式很完美，且內容順暢好讀，行文流俐。 〈沙漠行者〉　　　　　　　　　　　　　　　陳乃維　 　　　我，生自沙漠，葬於沙漠。我的一生奉獻於這片無邊無際的黃色大海，它是蔽（庇）護的家，也是教導我的老師，更是養育我的母親。 　　　我，來自沙漠。人類稱我為沙漠之舟，仰賴我載運他們及貨品橫跨過這個處處充滿危險的黃色大地。我帶著他們躲開會使人身陷其中的沙穴，避開沙塵暴引起的威脅。只要尚存體力，我可以不分晝夜地行走，隨著主人前往下一個綠洲。 　　　我，來自沙漠。仙人掌是我的泉源，太陽是我的羅盤，沙鼠跟蠍子是我旅途的伴侶，駝峰是我的意志，也是我走下去的動力。既(即)使是沒日沒夜的長途跋涉，亦或是不吃不喝的艱苦困境，又或是沙塵暴的肆虐及身陷沙穴的危機，只要我的生命還在，我就會不斷地走下去。 　　　 　　　我，生自沙漠，死於沙漠。從撒哈拉到剛果，從阿拉伯到紅海，從塔克拉馬干到戈壁，不管多遙遠，我都會一直走下去。因為，我是沙漠的行者。 評語：每段使用相同的開頭，營造一種自喃式的獨白書寫側寫此動物的各種情況而不直接點明是什麼動物，讓讀者清楚了解此動物是什麼，而不會讓人摸不著頭緒。 〈珊瑚〉　　　　　　　　　　　　　　　林勉海 　　　我看著陽光如金粉般撒落，所有的大型藻類、浮游生物隨即開始擺動它們細長的手掌，歡心起舞。而我，在旁邊緩緩的擺動，因為我是佇立在海中的珊瑚。 　　　熱帶魚們玩著金粉，若隱若現，像是在打撞球般，在鱗片間傳遞著，依稀遵守著大自然的定律。那幽幽的波光，鱗光出現，我就知道今天又有一群好朋友們來我這作客，我緩慢揮舞著我軟綿綿的手，身體高興的紅潤了起來，害羞的不敢希冀什麼。可愛的熱帶魚們在我身旁游來游來去，玩著捉迷藏，不一會兒牠們像是在對換誰當鬼的問題上鬧脾氣，一會兒在我柔軟的身上翻滾，或是偷偷打我一下然後含笑跑開，我看著牠們快樂的玩耍，內心也很快樂。 　　　牠們對我很好，常常帶一些零食與我享用，而我也提供了能夠躲避掠食者的場所和所謂遮風避雨的地方。就像陸地上的人類所說，這是一種互利共生的關係吧！但對我來說，我們之間並不像人類所說「利」的關系。我們是真心且共患難的好朋友，若沒有牠們，我將成為風景。 　　　在海中，我期盼著一種樸實的羈絆；我在這，依然佇立著。 評語： 全文不管是用詞、結構、文法都使用的很恰當。 除行文流暢之外，文章有種清新自然感。 全文以珊瑚做為核心，敘述生動活潑。