八年级下册古文知识复习课件(56古文正式).ppt

知识能力归类之名句积累 24《送东阳马生序》宋濂 1.“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是： 2.文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是 文末最能概括求学经历的句子是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ①余幼时即嗜学。②益慕圣贤之道。③以中有足乐者. 盖余之勤且艰若此。 25、诗词曲五首 知识能力归类之名句积累 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的哲理)的诗句是∶ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ——这是一首咏史诗。 —— 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的 地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人 所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人 借题发挥，表明自己对历史事件的看法。 知识能力归类之名句积累 《赤壁》杜牧 诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 阅读理解 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寂寥四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 阅读理解 1.首联回顾了诗人怎样的经历？ 一是读经书入仕途，二是起兵抗元， 频繁战斗了四年。 2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕。 “雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 阅读理解 3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？ ——前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。 ——表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处 境的哀怨。 阅读理解 4.尾联表明了诗人怎样的气节？ ——表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁 为玉碎，不为瓦全的民族气节。因此，尾联成 为千古传诵的名句。 知识能力归类之名句积累 《过零丁洋》文天祥 ⑴写出国家和个人的境遇的诗句是： ⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是： ⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是： 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 知识能力归类之名句积累 《水调歌头．明月几时有》苏轼 ⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是： ⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是： ⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是： 转朱阁，低绮户，照无眠。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 知识能力归类之名句积累 《山坡羊·潼关怀古》张养浩 1.说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)： 2.《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是： 兴，百姓苦：亡，百姓苦! 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 五单元文学常识 21、《与朱元思书》选自《艺文类聚》作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。书即书信，古人的书信又叫做尺牍或信札，是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信。 22、陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。《五柳先生传》为自传。 23、《马说》选自《韩愈文选》韩愈，字退之，唐代文学家。说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 24、 《送东阳马生序》选自《宋学士文集》，宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。序，文体名，《送东阳马生序》是一篇赠序。 25、刘禹锡，唐代文学家，字梦得。 杜牧，字牧之，唐代诗人。 文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，南宋。 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，宋代文学家。水调歌头是词牌名。 张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲作家。山坡羊，曲牌名。 第五单元生字训练题 下列读音有误的二项是（???） A、缥(piǎo)碧?轩(xuān)邈(miǎo)?嘤嘤(yīng)???? B、鸢(?yuān?)飞戾(?nì?)天