2012322教师成长路径分析(浦东毕节)164.pptVIP

教师成长路径分析 上海市浦东教育发展研究院 黄建初 一、条条大路通罗马 一、条条大路通罗马 从教育科研走出来的优秀教师 一、条条大路通罗马 从网络写作走出来的优秀教师 一、条条大路通罗马 研究：《优秀教师成才溯源的调查研究》 阅读：　香港大学徐碧美教授的 　　　《追求卓越—教师专业发展案例研究》 梳理：　写文章投稿《教育参考》 《勇于挑战 勤于学习 善于反思》 成功路途中的三个主要特征 二、名师行走有特征 勇于挑战 二、名师行走有特征 二、名师行走有特征 启示: 在迎接和追求挑战的过程中，需要超越本身的目前的能力水平而去学习新技能和新知识 专家教师愿意处理那些能增加他们专家知能的问题，而非专家倾向于处理那些不超越自己能力范围的问题 在能力边缘工作，突破能力极限 二、名师行走有特征 勤于学习 二、名师行走有特征 学习的关键在于学习能力的提高 学习能力是指：　　　 教师通过各种学习，获得并内隐于个体的，与学习有关联的选择能力、吸收能力和运用能力的总和。 二、名师行走有特征 教师要有自己的思想 一个有教育思想底蕴的人，才能在教学过程中做到心中有数 当我们用一种正确思想去照射教育现实的时候，才可能会发现这是一个问题，而一旦觉得这是一个问题，我们才会想到用什么方法去解决 教育思想观念决定了发