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苏教版语文六年级上册 24 大自然的文字 教学目标1.学会本课3个生字，把握生字的结构书写美观，借助图片和语境理解“预兆、 耸立”等词语表达的意思，积累词句。 2.正确、流利地朗读课文，弄清课文写了哪几种大自然的文字和辨识这些文字的意义激发学生。辨识这些文字的意义用事例说明的方法拟人手法把科学知识介绍得通俗易懂的方法1.检查预习环节，通过指名读、小组长评价、汇报、板书等方式，了解学生的读书情况、识字和写字情况。 2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，弄清课文写了哪几种大自然的文字了解认识大自然的文字的主要途径。3.通过活动，适当渗透一些课外的大自然的知识培养探索大自然奥秘的兴趣。 4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。 使教学更具针对性、时效性。与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）出示伊林资料伊林（1895—1953）前苏联自然科学家、科普作家。他善于把文学和科学结合起来，用生动的比喻，典型的事例，诗一样的语言，娓娓动听的讲述科学知识。代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。 （二）检查预习，了解初读情况 1．学习小组一起交流预习单,找不足 请