《分数和小数的互化》教学设计.docVIP

《分数和小数的互化》教学设计 一、教学内容 97、98页分数、小数的互化 二、教学目标、 1、通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。 2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 三、重点难点 理解和掌握分数和小数互化的方法。 四、教具准备 投影。 五、教学过程 教学过程 一、创设情境 师：出示第一个图。同学们你知道这是多少吗？（3/10） 还可以用谁来表示？(0.3) 师：同样出示第二和第三个图让学生表示？ 老师小结：小数实际上是分母为10 、100 、1000 …的分数的另一种形式。 二、探索交流 1、出示例1把一条3m 长的绳子平均分成10 段，每段长多少米？如果平均分成5 段呢？ 2、学生先独立计算，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学，分别板演到黑板上。 3 ÷ 10 ＝0.3（ m ) 3 ÷ 10 = （ m ) 3 ÷ 5 = 0.6（ m ) 3 ÷ 5 = （ m ) 3、提问：通过刚才同学们的计算， m 和0.3m 有什么关系？(0.3= ) 4、提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？ 学生讨论，并试着完成教材第97 页的“试一试”。 0.07= 0.0