名校联盟江西省赣县第二中学八年级生物下册课件：7-2-5 生物的变异.ppt

* * 1、什么叫“生物的变异”？ 小结：生物的变异是普遍存在的 各种相对性状就是通过变异产生的 学习目标 会举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，及变异原因。 会举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 会举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。zxxk * 请同学们自学课本P41-42页“探究”内容，尝试补充完成相关探究内容。 自主学习一：探究一种变异现象 * 提出问题： 做出假设： 花生果实大小存在变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异. （1）材料用具:两种花生、尺、圆规、笔、坐标纸 （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量大小花生的 数据并记录 ③根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 3.选择适当的测量工具和测量方法 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 5.以小组为单位计算所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 提　 示 制定计划 长度（毫米） 个数 *