山西省忻州市第一中学高中语文课件：归园田居讲课 (共21张PPT).pptx

归园田居（其一） 陶渊明 ;归园田居（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。;思想情感方面： 1、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”有什么喻义，表达了诗人什么情感？（2组、4组） 2、“久在樊笼里，复得返自然”体现了诗人什么思想情感？（10组） 3、陶渊明为何要归隐？如何评价陶渊明的归隐？（6组、7组） 艺术手法方面： 1、诗人是如何将情和景统一起来的？（5组） 2、诗中描写景物运用了那些手法？（1组、3组、5组、8组、11组） 3、什么是白描手法？（4组、6组、7组） 4、本诗语言有什么特色？（9组、12组);一、知识与能力 1、从诗歌意象和意境入手鉴赏田园风光，把握诗人情感。培养学生通过揣摩语言、想象画面来鉴赏诗歌情感的能力。 2、分析描写田园美景运用的艺术手法和表达效果。并能学以致用。 二、过程与方法 1、反复诵读，体会田园之美，理解诗人情感。 2、课前对接、学生上台展示、小组合作探究。 三、情感态度与价值观 体味诗人对官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。学习诗人高洁自守的品格。; 以自己的田园生活为内容，并真切地写出躬耕之甘苦，陶渊明是中国文学史上的第一人。通过描写田园景物的恬美、田园生 活的简朴，表现自己悠然自得的心境。或春游、或登高、或酌酒、或读书、或与朋友谈心，或与家人团聚，或采菊于东篱