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信马由缰任意为文--话题作文失误浅析 　　长期以来,一般性提供材料议论文一统天下，程式化的写作训练，使学生的认知趋同现象日益严重，已严重束缚了考生的创造力，无论在内容上还是形式上都违背了高考命题者鼓励创新、倡导作文个性的思想。从1999年到2001年高考，连续三年出现的话题作文令人耳目一新。所谓话题，就是谈话的中心，话题作文就是用一段提示性语句明确谈话的中心，提供思路，激发想象，让学生大胆为文，充分展示自己的写作才华。话题不是题目，只是文章内容、主题的载体，它提供了一个具有很大自由和很强想像力的开放性空间，供考生自由选择。考生自由发挥的余地很大，写法更是可以灵活多样。它解放了学生的思想，便于激发习作者的发散性和创造性思维，引发出多样化的表达，出现了真正意义上的“自选角度，自主立意，自拟文题，自择体裁”的“四自作文”。特别是2000年的作文题开放度之大，是多年以来没有过的，话题相当开放、宽泛，文体彻底不限，不再有“除诗歌外”的限制。可以说，命题从内容到形式完全松绑，解除一切束缚，不再让学生“带着镣铐跳舞”，为考生提供了广阔的写作空间。但是，在写作中，也有些考生没有仔细地去研究话题作文的特点和要求，以为话题作文就可以信马由缰、任意为文，出现了许多不该出现的问题，在此，笔者想谈一谈在话题作文写作中容易出现的几个误区。 　　一、审题失误，偏离话题。 　　以往作文，不管是命题作文，还是材料作文，考生首先做的是审题，然后才立意、构思、谋篇布局；如果审题不准，往往是满盘皆输。近年来一直宣扬降低审题难度，使得一部分学生审题意识淡薄，既不重视材料内涵，也不大注意题目要求，甚至以为话题作文就不要审题了，因此，题目明明要求要扣住某个话题，在写作中他偏偏就是不扣住话题去写。 　　如1999年高考作文，要求以“假如记忆可以移植”为作文内容和范围，写一篇文章。尽管说得如此明白，还是有考生不分青红皂白，在文章中大谈特谈记忆移植的可能性大小、科学性如何，或者干脆一口咬定“记忆根本不可能移植”，对此不惜引经据典，竭尽雄辩高论之能事。2000年作文要求以“答案是丰富多彩的”为话题，可是有的考生却偏偏要写“正确的答案只有一个”，“答案始终是惟一的”等。再比如2001年高考题，一些考生把“诚信”写成“信念”、“得失”、“取舍”、“学会放弃”等，显然无视了试题“请以诚信为话题”这一重要要求。有的考生只是抓住“可以写你的经历、体验、感受、看法和信念”一句中的“信念”两个字去写作文，殊不知这里的信念，是你对“诚信”的信念，而不是让你谈对“信念”的感悟和理解。至于那些写“得失”、“取舍”、“学会放弃”的考生，则是抛开话题“诚信”只抓住艄公的片言只语大做文章，其审题必然酿成大错了。实际上，只要对文题及其要求稍作一点分析，就很难误入上述歧途。 　　其实，扣题对任何形式的作文都是基本要求。审题，是写好话题作文的第一步，也是最为重要的一环，“一着不慎，满盘皆输”。话题作文再开放，也不能漫无边际，审题难度降低并不意味着不需要审题，近几年高考有的考生作文仅得十几分，最主要的原因就在于没有审好题。应试作文的根本特点就是对作文有所限制，让所有考生在同样标准下作文，因此可以说无论审题难度怎样降低，考生都必须仔细阅读作文要求，要认真审题，千万不能走马观花。走马观花，则看不清，弄不明，导致扭曲题意，偏离要求；对材料缺少细致冷静的分析，对题目缺少必要周全的考虑，对写作要求凭感觉想当然，抓住一点便妄下断语，就会如同盲人摸象。如果不按题意去写，而是另起炉灶，即使写得“很好”，那也不能得高分。总之，话题作文淡化审题并非不要审题，审题仍然很重要。对于题目提供的材料与话题，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制条件，从话题出发，确定文章的写作内容。否则，仍会出现偏题、跑题的问题。 　　二、忽视立意，认识肤浅。 　　话题作文所给话题，不是标题，更不是主题，只是一个思维逻辑的起点，或者说仅仅是射线的一个端点，围绕这个端点，可以作无数条射线，在同一话题下，切入的角度不同，各人文章的中心也各不相同。 　　话题作文“立意自定”，是考查考生对问题的认识和对材料所蕴含观点的提炼、中心的确立。尽管材料作文也可以多角度立意，但是其立意有非常明确的指向，只能是材料的核心内涵的扩展和延伸，一般情况下，其主题只能是有限的几种。在提炼主题(中心)时，其思路是由事入理的升华。例如， 1995年的高考大作文要求“根据《鸟的评说》自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文”。《鸟的评说》的核心内涵是要正确地、全面地、辩证地看待自己和他人，考生只能在准确把握这个核心内涵的基础上，从不同的角度择取论题。 　　话题作文的主题意向是不确定的，