初一上册期中语文考点推荐.docVIP

此类阅读通常出现在阅读题里 一般要赏析。 第二课 走一步，再走一步 《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 这篇课文可以从不同角度去探究，请从父教子的角度思考：父亲为什么不怕孩子失足摔伤？为什么不上去抱她下来？ 答：因为文中的父亲想教育孩子，要学会自己一步步地克服困难，不要什么事都依赖别人而不自己尝试，所以不上去抱他下来。 请你说说题目“走一步，再走一步”有几层含义 答：“走一步，再走一步”有两层含义。第一层指作者儿时在父亲的指导下一步步地向下探寻着岩石，第二层指在人生中，遇到困难，要一步步地分解，克服。 第四课 紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 根据你的感悟，紫藤萝花有哪些象征意义? 答：旺盛的生命力、祖国和人民的命运。 文章描写的紫藤萝花有什么特点？从中“我”领悟到了什么？ 答：文章描写的紫藤萝花开得很盛，生机勃勃。“我”从中领悟到要以饱满的生命力投入生命的长河。 3、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。写出我停住、加快脚步的原因。 答：“停住”是因为作者被茂盛的花吸引，驻足观看。“加快”是因为我对未来产生希望，脱离了悲痛，加紧脚步去追寻生活，及生命。 第五课 童趣 《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。文中作者叙述了三件童年趣事，分别是1、观蚊拟鹤，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣2、神游草木之趣3、观二虫斗草尖，便打蛤蟆之趣。 第六课 理想 《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 第一小节：理想是前进的方向 第2～3小节：理想的历史意义 第4～7小节：理想的人格意义 第8～11小节：理想的人生意义 第12小节：鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。 有理想者就是一个“大写的人”。“大写的人”是什么意思？ 答：“大写的人”指伟大的人。 2、“理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生”。这两句话是否矛盾？ 答：不矛盾。忠厚者对理想的执着，使他们常常遭遇挫折；不幸的人因为有理想，所以坚持努力地走下去。 第十课 论语十则 《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”；有的谈学习态度，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有变修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人。”等。 翻译： 人不知而不愠 别人对我不了解、不理解，我并不生气。 学而不思则罔，思而不学则殆：光读书学习，却不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。 温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。 吾日三省吾身：我每天多次地检查我自己 士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽广，意志坚定。 岁寒，然后知松柏之后凋也。天气寒冷，才知道松柏是最后落叶的。 重点词解释： 见贤思齐焉：相同 传不习乎：老师传授的知识 士不可以不弘毅： 心胸宽广，意志坚定。 其恕乎：恕道 《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：三人行，必有我师焉。 《论语》论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 第11颗 春 《春》是一篇写景抒情的散文，作者是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 （一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡