初三化学第四单元课题2 元素 教案推荐.docVIP

PAGE 湛江第十九中学教案封面 （每课时一个教案） 201 授课老师 李振凤 授课班级 九1班 课 型 新授课 课 时 第一课时 授课时间 40分钟 课 题 人教版九年级上册 第四单元 物质构成的奥秘 课题1 元素 教 学 目 标 1、了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素， 2、学会用元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； 3、了解元素的种类及其含量， 4、了解元素周期表的基本知识，培养学生对科学的探究精神 教 学 重 点 元素的概念及形成、元素符号的书写和意义 教 学 难 点 元素的概念及元素符号的意义 教 具 课 程 导 师 意 见 签名： 年 月 日 指 导 教 师 意 见 签名： 年 月 日 板书版面安排的设计 课题2 元素 一、元素 1、定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 2、说明：①元素只讲种类，不论个数。 ②原子能讲种类，能讲个数 ③概念匹配：即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数” 3、元素在化学反应前后不发生改变 二、元素的分布： 在地壳中，含量最多的前四位元素是氧、硅、铝、铁。 在生物细胞（人体）中，含量最多的前四位元素是氧、碳、氢、氮。 三、元素符号 1、元素符号书写：一大二小 2、元素符号的意义 宏观上表示一种元素，微观上表示该元素的一个原子 注意：若元素符号前面加数字，则只表示微观上原子的个数 2、元素的分类 四、元素周期表 1、7个周期，18个纵行，16个族 课堂教学过程的设计和实施 时间 教师活动和教学内容 学生 活动 教学媒体 1’ 2 7 12 16 20 22 25 30 33 35 40 [上课]同学们，开始上课。 [导入] 元素，这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。我们这个世界就是由各种元素组成的。首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，钙元素可以促进骨骼的生长，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的。今天，我们来学习这方面的内容——元素。 请同学们翻开课本第73页，找找元素的概念。 [板书] 课题2 元素 [板书] 一、元素 定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 [举例] 下面请同学们分析一下这些物质：水，氧气，二氧化碳。它们有什么共同点？都含有氧原子。 [讲解] 不管是哪种物质中含有的氧原子它们的核电荷数（质子数）都是8，我们将质子数为8的所有原子统称为氧元素。 [讲述] 判断是否为同种元素的唯一标准：原子核内的质子数是否相同 [讲解]决定元素种类的依据只有一个，那就是其原子的核电荷数（即核内质子数）。原子核内质子数相同的粒子就是同种元素的粒子，核内质子数不同，不论其它数据是否相同，都不属于同种元素的粒子。 [举例] 下表中有四种粒子：大家判断一下，哪些粒子是同种元素。 序号 核内质子数 核内中子数 核外电子数 相对原子质量 ⑴ 19 20 19 39 ⑵ 20 20 18 40 ⑶ 18 22 18 40 ⑷ 20 20 20 40 [讲解] 上述粒子中，⑵和⑷是同种元素的粒子，因其核内质子数相同；而⑴和⑵核内中子数相同，⑵和⑶核外电子数相同，⑵、⑶和⑷和相对原子质量都相同，但都不属于同种元素，因其核内质子数不相同 [概念诠释] 1．元素与原子的区别和联系： ①元素是原子的总称，集体名词。因此，是宏观概念，同时又是抽象的概念。只能分种，不能论个数。 ②原子是构成元素的粒子，是微观概念，同时也是具体概念。既能分种，又能数个数。 ③在用于描述物质的组成或构成时，一定要注意概念的匹配。即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数”。 [板书]2、说明：①元素只讲种类，不论个数。 ②原子能讲种类，能讲个数 ③概念匹配：即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数” [举例] 1、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成。（不能说成：二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的。） 2、二氧化碳分子由（一个）碳原子和（二个）氧原子构成。（不能说成：二氧化碳分子由碳元素和氧元素构成。更不能说成：二氧化碳分子由一个碳元素和两个氧元素构成的。） [讨论]课本73页讨论。 分析下述化学反应： （O （O2） （H2O） （H2） 通电 点燃 （SO2） （S） （O2） 水 氢气 + 氧气 硫 + 氧气 二氧化硫 [总结并板书]元素在化学反应前后不发生改变。 [讲述]各元素在地壳中的含量差别很大 [板书]二、元素的分布