河北省南宫市奋飞中学沪科版七年级数学上册3.2一元一次方程的应用第2课时储蓄、销售问题第3课时　比例与和、差、倍、分问题教案.doc

3．2　一元一次方程的应用 第2课时　储蓄、销售问题第3课时　比例与和、差、倍、分问题1．理解储蓄问题中本金、利率等数量间的关系，会解决储蓄问题．2．理解商品销售中的进价、售价、标价、折扣、利润、利润率等数量之间的关系，会解决销售问题．3．分析比例与和、差、倍、分的量与量之间的关系，寻找相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题．重点理解储蓄问题中本金、利率等数量间的关系；理解商品销售中的进价、售价、标价、折扣、利润、利润率等数量之间的关系；分析比例与和、差、倍、分的量与量之间的关系．难点正确分析问题中的等量关系设未知数列方程．一、创设情境，导入新知1．通过社会调查，让学生亲历打折销售和银行利息现实情境，了解利润问题中的成本价、卖价和利润之间的关系，银行利息问题中的本金、利息、本息和、年数、年利率和利息税之间的关系，进而能根据现实情境提出数学问题．2．请举例说明打折、利润、利润率、提价、削价、本金、利息、本息和、年数、年利率、利息税的含义分别是什么？公式：利润＝销售价－成本价； 利息 ＝ 本金×年利率×年数；本息和＝本金＋利息；利息税＝利息×税率．二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《?》“预习导学”部分．三、师生互动，理解新知探究点一：储蓄问题问题1：王大伯3年前把手头一笔钱作为3年定期存款存入银行，年利率为5%.到期后得到本息共23000元，问当年王大伯存入银行多少钱？教师指出：顾客存入银行的钱叫本金，银行付给顾客的酬金叫利息，利息＝本金×利率×年数．本问题中涉及的等量关系有：本金＋利息＝本息和．引导学生分析：设当年王大伯存入银行x元，年利率为5%，存期3年，所以3年的利息为3×5%x元.3年到期后的本息共为23000元．根据本金＋利息＝本息和，由此可得方程：x＋3×5%x＝23000，解方程，得x＝230001.15，x＝20000.答：当年王大伯存入银行20000元．通过对上面例题的解答，学生在利率问题中对利率的一些等量关系有了进一步的认识．只要根据题意找出数量关系和关键词，设出未知数列出方程即可迎刃而解．探究点二：销售问题问题2：一商店出售书包时，将一种双肩背的书包按进价提高30%作为标价，然后再按标价9折出售，这样商店每卖出一个这种书包可盈利8.50元．问这种书包每个进价多少？教师指出：商品的利润是商品的售价与进价之差，也就是说：利润＝实际售价－进价(或成本)．商品利润率是：利润率＝商品利润商品进价×100%.打9折后的售价为原价的90%.引导学生分析：设这种书包每个进价为x元，那么这种书包的标价为(1＋30%)x，对它打9折得实际售价为910×(1＋30%)x.根据题意，得910×(1＋30%)x－x＝8.50.解这个方程，得x＝50.答：这种书包每个进价为50元．学生体会：在市场上经常看到类似的“打折销售”、“大酬宾”、“大削价”等广告，实际上都是先升后降．探究点三：比例问题问题3：三个作业队共同使用水泵排涝，如果三个作业队排涝的土地面积之比为4∶5∶6，而这一次装运水泵和耗用的电力费用共计120元，三个作业队按土地面积比各应该负担多少元？教师指出：各个作业队应负担费用与排涝的土地面积成正比，且三个作业队各自应负担费用之和等于120元．由于共有土地4＋5＋6＝15份，因而120元可由15份分担．据此，得解法如下：引导学生分析：设每份土地排涝分担费用x元，那么三个作业队应负担费用分别为4x元、5x元、6x元．根据题意，得4x＋5x＋6x＝120，解方程，得x＝8.4x＝32，5x＝40，6x＝48.答：三个作业队各应负担32元、40元、48元．注意：本题中“设每份土地排涝分担费用x元”属间接设未知数法．当不能或难以直接设未知数时，常用这种方法．探究点四：和、差、倍、分问题问题4：某湿地公园举行观鸟节活动，全价票为20元/人，半价票为10元/人，该公园共售出1200张门票，得总票款20000元．问全价票跟半价票各售出多少张？解析：(1)题中哪些量是已知的？哪些量是未知的？这些量之间有什么关系？完成下表．思考：为什么下表中要设全价票为x，可以设半价票为x么？ ?单张票价?票数量?总票款全价票??x?半价票???合计??1200?20000　　(2)根据上表，找出等量关系，设未知数，列出方程，求出方程的解，并检验．可得等量关系：全价票款＋半价票款＝总票款．可设全价票售出x张，则半价票售出(1200－x)张．根据题意得20x＋10×(1200－x)＝20000，解方程，得x＝800.1200－x＝1200－800＝400.答：全价票售出800张，半价票售出400张．四、应用迁移，运用新知1