单片机实训教案推荐.docVIP

单片机实训教案 徐州师范大学电气学院 “单片机原理及应用”是工学电气信息类专业的重要实用课程，是一门实践性、工程性很强的专业技术基础课程，是学生将来在电子类公司或电子行业工作的最基本的技能，是学生的“饭碗型”课程，它的教学效果直接影响学生就业以及将来的个人专业上的发展。 如何设计教学方法，激发学生的学习兴趣，真正理解和掌握单片机技术，是在单片机教学中需要解决的问题。针对教学对象的特点和课程特点，我们提出了“边学边干、边干边学、理论指导实践、实践带动理论”的教学理念，以达到“精理论、重实践、会设计”的人才培养效果。 “精理论”，精化理论教学内容。吸收一些代表现代水平的新观点、新理论、新技术、新器件、新方法等内容，真正实现“厚基础”、“宽口径”的教学要求。 “重实践”，推广边学边做的教学模式，单片机应用技术是一门实战性很强的学科，结合理论和实践，一边学一边干是最好和最快捷的学习方法。为此，我们在单片机原理课程结束后安排3周时间的“单片机系统设计师”培训，培训内容包括“专项软件实训、典型软硬件系统实训、单片机应用系统样机制作”等，深受学生欢迎。 “会设计”，增设单片机课程设计，以选题的综合性和先进性为出发点。训练和提高学生综合素质，学会设计思路和方法。借鉴电子设计竞赛的经验，引入一定数量的综合性较强的电子综合系统设计的内容。 下面以“51单片机的计数器/定时器及其应用”章节的实训教学为例，介绍如何实施教学过程以体现我们所提倡的教学理念，并达到所期望的教学效果。 授课题目： 单片机的计数器/定时器及其应用 课时安排： 2学时 授课类型： 理论+实训 教学方式： 讲授、启发、案例、实训 教学资源： 多媒体、实物、单片机实验箱、上位机 教学目的： 知识目标【理解51单片机的计数功能、定时功能，预置数的意义；掌握计数初值的计算方法，计数器/定时器的工作方式以及相关的寄存器。】 能力培养目标【培养学生学习单片机的主动性，提高动手能力，发展分析和解决利用单片机计数器/定时器进行应用设计过程中出现的问题的能力。】 情感目标【激发学生强烈的求知欲，培养学生积极探索、勇于创新的精神和工程意识。】 教学内容： 基本内容【常用的定时方法，定时器/计数器的定时和计数功能，定时器/计数器的控制寄存器，定时器的应用。】 重点【与定时控制相关的寄存器（TMOD、TCON等），彩灯控制实训。】 难点【定时中断。】 教学过程设计： 情景导入 师：节日的夜晚，置身都市街头，各式彩灯把我们带入美轮美奂的世界。究竟是什么“魔力”使彩灯变换出多样的显示效果？ 师：通俗地讲，彩灯的出色表现是“大脑”控制的结果。这个“大脑”就是微处理器，微处理器在现代生活中扮演着非常重要的角色。MCS-51单片机就是一款常用的8位微处理器，其内部集成了非常重要的功能部件-计数器/定时器，熟悉计数器/定时器的工作原理并灵活编程，我们也可以用LED指示灯模拟彩灯显示。 师：我们今天就以软硬件相结合的实训形式学习计数器/定时器的原理及其应用。在进入实训课题之前，我们先熟悉一下MCS-51单片机计数器/定时器的结构及工作原理。（板书课题：51单片机的计数器/定时器） 计数器的容量 师：MCS-51单片机中有两个计数器，分别称之为T0和T1，这两个计数器分别是由两个8位的RAM单元组成的，即每个计数器都是16位的计数器，最大的计数容量是216=65536。如果计数器所计的脉冲的间隔相等，那么计数值就代表了时间的流逝。 单片机的定时 师：单片机中的计数器和定时器是一个功能部件，只不过计数器记录的是从单片机P3.4、 师：原来就是由单片机的晶振经过12分频后获得的一个脉冲源。晶振的频率当然很准，所以这个计数脉冲的时间间隔也很准。问题：一个12M的晶振，它提供给计数器的脉冲时间间隔是多少呢？ 生：f =12M/12=1M，T=1/f =10-6s，就是1个微秒。 师：对。我们得出这样的结论：单片机的定时的本质就是计数，但计数脉冲的间隔与晶振有关，12M的晶振，计数脉冲的间隔是1微秒。 师：计数器计满了就会溢出，溢出后将使得TF1（0）位变为“1”，就象定时的时间一到，闹钟就会响一样。现在我们来研究另一个问题：要有多少个计数脉冲才会使TF1（0）由0变为1。 生：65536个。 师：不错。计数器的容量是16位，也就是最大计数值到65536就会产生溢出。这个没有问题，问题是我们现实生活中，经常会有少于65536个计数值的要求，怎么实现？ 提示：如果是一个空的盆要1万滴水滴进去才会满，在开始滴水之前先放入一碗水，还需要10000滴吗？ 生：不需要。 师：对了，采用预置数的方法可以解决这个问题。（课件显示） 师：单片机中的定时/计数器都可以有多种用途，那么怎样才能让它们工作于我们所需要的用途呢？这就要通过定