动物教案表格192.docVIP

课题 可爱的梅花鹿和小鸟 教学目标 认知领域 学习抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。 操作领域 能抓住特点，按一定顺序描写小动物，并写出真情实感。 情感领域 感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。 教学重点 学习抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。 教学难点 能抓住特点，按一定顺序描写小动物，并写出真情实感。 教法 多媒体 教学环节 媒体 教师活动 学生活动 设计意图 一、情感导入 二、浅读新课 三、深读课文 四、课文总结 ＰＰＴ 提问： （1）同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来自己最熟悉、最喜欢的小动物。外形：头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴等。（）A、你看小鸟为什么要去哪里呢？ 飞到南方去。 为什么要飞到南方去呢？ 因为天气越来越冷，小鸟身上的羽毛太薄了，不能抵御严寒，所以它们要飞到南方去过冬呢！ B、“越来越冷” 看这个词语有什么特点呢！ 对了，它第一个字和第三个字是一样的，那你还能写出其它的来吗？ 又黑又瘦 无边无际 若隐若现 又白又胖 又松又软 又冷又饿 C、因为……所以…… 小鹿身上长着梅花一样的白斑，人们把它叫做梅花鹿。 因为小鹿身上长着梅花一样的白斑，所以人们把它叫做梅花鹿。 （4）比喻句 A、两只尖尖的耳朵中间长出了两只像树杈的角。 B、小鹿身上长着棕色的毛，还有像梅花一样的白斑。 C、身子后面还有一个毛茸茸的圆尾巴，像毛绒帽上的毛球。 （看多媒体课件，读一读人家是怎么写动物外貌的，是怎样运用比喻句的。） （5）让我们一起来回顾一下，文中小鸟对梅花鹿的介绍吧！ 从小鹿的脑袋、眼睛、鼻尖、嘴巴、耳朵、角、尾巴、毛等几个方面的外形特征。 （6）你会帮“的”、“地”、“得”找到自己的家吗？ 跑得快 高兴地问 圆圆的眼睛 你看，课文里小鸟把梅花鹿说得多形象，多么的可爱，就像它就在我们的面前呢！你能办到吗？ 小组交流，然后大家来说一说，讨论讨论。 学生举手回答生活中接触到的各种动物，或者在电视和书上所了解到的动物的知识，以及对动物的初步印象。 学生带问题齐读课文。 读完以后请学生举手回答。 学生回答以后，再次默读课文，并用笔画出各类量词。 了解小鸟和梅花鹿说话的内容，理解为什么小鸟要到南方去。 学习ABAC的四字词语，及关联词语。 请学生们用比喻的手法，说一说其它动物的外貌。 在此请学生回答关于梅花鹿外形的问题。 鼓励学生运用学到的知识和方法来说一说。 有意图的引导学生对动物的有意会议或者联想。 有意识的培养学生带问题读课文，并做各类笔记的习惯。 有助于量词、四 字词语及关联词语的积累。 有助于学生好词好句的积累。 加深学生对课文的印象，利于后面的写作。 学会正确运用的、地、得。 培养学生的说话能力，锻炼学生的胆子。 新授总结 调动学生的上课积极性，是学生能在轻松愉快的课堂中接受知识。从而能学会抓住描写动物的特点，按一定顺序描写小动物的方法，并写出真情实感。 课后作业 观察你身边的小动物，并记录，下次上课我们交流。 反思总结 对学生情绪的把握非常重要，要随时注意他们接受知识时的状态。 课题 乌龟自述 教学目标 认知领域 学习抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。 操作领域 能抓住特点，按一定顺序描写小动物，并写出真情实感。 情感领域 感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。 教学重点 学习抓住动物的外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。 教学难点 能抓住特点，按一定顺序描写小动物，并写出真情实感。 教法 多媒体 教学环节 媒体 教师活动 学生活动 设计意图 一、情感导入 二、浅读新课 三、深读课文 四、课文总结 ＰＰＴ 提问： （1）同学们是不是见过很多动物？（是）今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。外形：（）A、甲背高高的鼓起。很像一所精致的矮房子。房顶上整整齐齐地盖着无数块六边形的瓦片……房檐的四周…… 看，写得多象形！（看图片） 把甲背比作精致的矮房子。 “整整齐齐” 看这个词语有什么特点呢！ 对了，它是AABB形式的词语，那你还能写出其它的来吗？ 干干净净 明明白白 平平安安 着——zháo 睡着 着——zhe 看着 B、腹部是一块八边形的黑白相间的平板。 相——xiāng 黑白相间 相互