济南版八上第四章第三节人类染色体与性别决定（共22张PPT）.ppt

* * 第三节 人类染色体与性别决定 尴尬的世界纪录 　　2004年的世界青年女子田径锦标赛上，津巴布韦选手西索尔一举囊括了5枚金牌。正当津巴布韦人为自己国家终于冒出一颗世界体坛新星而感到无比自豪时，大赛的体检结果却给了他们当头一棒：西索尔确确实实拥有一个男儿身。 男 女 22对+XY 22对+XX 人类染色体 图谱 人类染色体的传递 父亲23对 母亲23对 23条染色体 23条染色体 子女23对 精子 卵细胞 受精卵 23对染 色体 染色体的传递过程 精子 卵细胞 受精卵 父亲 母亲 22对+XY 22对+XX ? ? ? 精子 卵细胞 受精卵 22对+XY 22条+X 22对+XX 22条+X 22对+XX 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 22对+XY 22条+X 22对+XX 22条+Y 22对+XY 父亲 母亲 在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？ 这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持一致，维持了遗传信息的相对稳定。 问1：这位不讲理的丈夫要他的妻子包生儿子，这事实上办得到吗？ 问2：生男生女是由母亲决定的，这种说法对吗？为什么？ 生男生女的机会是相等的吗？ 提出问题： 做出假设： 生男生女的机会均等。 （生男生女的机会不均等。） 探究生男生女的比例 以小组为单位讨论制定实验方案（如有困难可以阅读教材P105，也可以咨询老师），时间4分钟。 1.你打算用什么材料？ 2.怎样设计实验装置？ 3.怎样进行实验？ 4.你认为实验过程中应注意哪些细节? 制定计划 1.注意分工明确，忙而不乱。 2.注意实事求是，不要伪造数据。 3.实验过程中注意观察生男生女由什么决定。 4.实验完毕，迅速把你得出的数据写到黑板上。 实施计划 生男生女的机会是均等的 表达交流 22对+XY 22对+XX 受精卵 卵细胞 精子 22对+XY 22条+X 22条+X 22条+Y 22对+XX 1 ： 1 父亲 母亲 比例 男 女 结论： 生男生女的几率是相等的。但新生儿到底是男是女，主要取决于父亲的哪一种精子与母亲的卵细胞相融合。 因此，那种认为孩子的性别完全是由母亲决定的想法是不正确的。 年份 人口（亿） 男女性别比 1953 5.28 1.076 ：1.00 1964 6.95 1.055 ：1.00 1982 10.08 1.063 ：1.00 1990 11.34 1.066 ：1.00 2000 12.66 1.067 ：1.00 我国五次人口普查统计表 如果一对夫妇生了一个女孩，请问这个女孩的性别在什么时候就已经决定了？ 如果这对夫妇再生一个孩子，一定是男孩吗？为什么？ 拓展应用 人类的性别决定 1.甲和乙表示的性染色体分别是( ) A.X、XY B.Y、XY C.Y、XX D.X、XX 观察下面人类的性别决定示意图，回答问题 C 2.由示意图可知，人类生男生女的性别比例为( 　) A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1 A 3.如图是李明同学做染色体粘贴游戏时的两张图片，根据它的形态，这一对染色体属于（ ） A.常染色体 B.男性性染色体 C.女性性染色体 D.以上均有可能 B 4.人体细胞内的染色体，正常来源是（ ） A A.一半来自父方，一半来自母方 B.一半以上来自父方，一半以下来自母方 C.一半以上来自母方，一半以下来自父方 D.与父亲相似的人，来自父方；与母亲相似的人，来自母方