山东人民出版社高中语文第二册第一单元 山水神韵1 赤壁赋课件4159.ppt

桂棹兮兰桨 羽化而登仙 不知东方之既白 侣鱼虾而友麋鹿 下江陵 肴核既尽举匏樽以相属 舞幽壑之潜蛟 桂、兰，名作状，“用桂树”“用木兰” 羽，名作状，“像长了翅膀一样” 白，受副词修饰，名作动，“显出白色” 侣、友，名词作意动，“以…为侣”“以…为友” 下，方为名词作动词，“攻占” 尽，形容词作动词，“吃尽” 匏，名作动，“用葫芦做成” 舞，动词的使动用法，“使…起舞” 泣孤舟之嫠妇 正襟危坐 乌鹊南飞 西望夏口 渔樵于江渚之上 泣：动词使动 正：形容词使动 南：名词作状语 西：名词作状语 渔，樵：名词作动词 ①判断句 此非曹孟德之诗乎 ？ 此非孟德之困于周郎者乎 ？ 以上两句以反问句表判断。 ②倒装句 徘徊于斗牛之间 介词结构后置 ③省略句 击空明兮溯流光 省略主语“桨”和“船” 望 1 吾令人望其气，皆为龙虎（远看，观察） 2 日夜望将军至，岂敢反乎（盼望） 3 则请立太子为王，以绝秦望（希望） 4 先达德隆望尊，门人弟子填其室（声望） 5 在丁卯三月之望（农历每月十五日为“望”） 6 并、汾乔木，望秋先陨（临近） 一、【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（《信陵君窃符救赵》） ④劳苦而功高如此，未有封侯之赏。（《鸿门宴》） 2．表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。（《屈原列传》） ③以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ①锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》） 4．表示转折关系，可译为“但是”“却”。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》） ③事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？（《石钟山记》） 5．表示假设关系，可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②秦以城求璧而赵不许，曲在赵。（《廉颇与蔺相如》） ③吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。（《信陵君窃符救赵》〉 6．表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“地”，也可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） ②徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系，可译为“因而”。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也。（《赤壁之战》） ③涵淡澎湃而为此也。（《石钟山记》） 8．表示目的关系，可译为“来”“用来”。 ①缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 ①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》） ②而翁归，自与汝复算耳。（蒲松龄《促织》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） ②我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣。（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（《出师表》） 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》） 【既而】不久，一会儿。 ①既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。（《促织》） 十四、【于】 （一）介词。 1．引出动作的处所、时间或对象，相当于“在”“从”“到”“在……方面”“从……中”等。 ①乃设九宾礼于庭。（《廉颇与蔺相如》） ②从径道亡，归璧于赵。（《廉颇与蔺相如》） ③青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ④以勇气闻于诸侯。（《廉颇与蔺相如》） ⑤因击沛公于坐。（《鸿门宴》） 2．引进动作、行为的的对象，相当于“向”“对”“对于”等。 ①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》） ②不拘于时，学于余。（《师说》） ③鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……（《赤壁之战》） ④爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（《师说》） 3．介原因，可译作“由于”。 ①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈《进学解》） 4．在被动句中，引出动作的主动者，译作“被”。 ①而君幸于赵王。（《廉颇与蔺相如》） ②故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）