归去来兮辞高一语文88.docVIP

《归去来兮辞》导学案（一） 编制：李艳冰 审核 刘泽芳 时间 2011年10月6日 班级____ 姓名_______ 组____ 号____ 【学习目标识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点2、文言字词和特殊句式。学习重点?、朗读全文，在朗读中体悟作者情感。　　积累文言字词和特殊句式。学习难点? 正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。陶渊明（约365-427），浔阳柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一说名潜，字渊明），私谥，世称“先生”，又称“先生”，曾任职祭酒、参军、彭泽县令，故又称“陶彭泽”。其曾祖陶侃，位至大司马。陶潜是第一位田园诗人，创建了“山水田园诗派”。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。作者的代表作：诗《归园田居》，散文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去来兮辞》。　、写作背景　　陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”（《晋书?陶潜传》）即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。　　陶渊明是中国士大夫精神上的—个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。解题：　　来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。　　归去来兮意思是“回去吧！”“回去啊！”　　辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体，赋的一种。文中多用四字或六字的对偶句，从头到尾分别押几个韵，使句式整齐，富有韵律，读起来给人以和谐的美感。序，这篇韵文的序言，对韵文作了说明。　　瓶无储粟（）求之靡（）途田园将芜（）　　轻飏）壶觞（）眄（）流憩（）矫（）首遐（）观　　出岫（）景（）翳（）翳西畴（）　　窈窕（）遑（）遑耘耔（）　　东皋（）心惮（）远役犹望一稔（）研读小序，解小序的内容和作用 彭泽去家百里 去 自免去职 亲故多劝余为长吏 故 故便求之 （三）古今异义： 1、尝从人事 2、于是怅然慷慨 （四）研读小序内容，探究下列问题： 1、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（用原文语句回答）概括小序的内容，并试图说说其作用　　 归去/来兮！田园/将芜//胡不归？既//自以心/为形役，奚//惆怅/而独悲？悟//已往/之不谏，知//来者/之可追。实/迷途/其未远，觉//今是/而昨非。舟//遥遥/以轻飏，风//飘飘/而吹衣。问/征夫//以前路，恨//晨光/之熹微。 乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞//以自酌,眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以寄傲，审//容膝/之易安。圆/日涉//以成趣，门//虽设/而常关。策/扶老//以流憩,时//矫首/而遐观。云//无心/以出岫，鸟//倦飞/而知还。景//翳翳/以将入，抚/孤松//而盘桓。 归去 /来兮！请// 息交/ 以绝游。 世// 与我 / 而相违,复/ 驾言兮// 焉求？悦/ / 亲戚/之情话,乐/ 琴书 // 以消忧。 农人 // 告余以 /春及，将// 有事于/ 西 畴。或命/ 巾车,或棹 /孤舟。既 // 窈窕/ 以寻壑,亦// 崎岖/ 而经丘。木// 欣欣以/ 向荣，泉 //涓涓/ 而始流。善// 万物之 /得时，感 // 吾生/ 之行休。 已矣乎！寓形/ 宇内 // 复几时，曷不 // 委心 / 任去留？胡为乎 // 遑遑 / 欲何之？富贵// 非/ 吾愿，帝乡// 不可 /期。怀 /良辰// 以孤往，或 /植杖 // 而耘籽。登/ 东皋// 以舒啸，临 /清流 // 而赋诗。聊 /乘化// 以归尽，乐夫/ 天命// 复奚疑! 《归去来兮辞》导学案（二） 编制：李艳冰 审核 刘泽芳 时间 2011年10月6日 班级____ 姓名_______ 组____ 号____ 【学习目标】： 积累第一、二段文言字词和特殊句式。 2、正确理解作者在前两段中所表现出来思想情感