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戴 震 难 师 [清]段玉裁;作者及作品;走进作者;;走进戴震;; 走进朱熹 ;正音标;戴震难师;重点文言字词;文言字词积累;先生 是 年 乃 能 言 ， 盖 聪明 蕴蓄 者久 矣。 就 傅读书，过目 成 诵，日 数千 言 不肯 休。 授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师： ;“此 何 以 知 为孔子之 言 而 曾子述 之？ 又何以知为曾子之 意 而门人记之？”师 应 之 曰： “此 朱文公所说。” 即 问：“朱文公 何 时人？” ;曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？” 曰：“周朝人。”“周朝、宋朝 相去 几何 时矣？ 曰：“几 二千年矣。”“然 则 朱文公 何以知 然？” 师无 以 应，曰：“此非常儿也。” ; 翻译课文 戴震难师 戴震这年才会说话，大概是聪明积累的时间太长，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右径一章》以下。问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人。”（老师）回答他说：“宋朝人。”“曾子，孔子是什么时候的人。”说：“周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年。”（老师）说：“差不多两千年了。”“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这是一个不寻常的孩子。” ;分角色朗读要求;人物形象分析（一）;人物形象分析（二）;主旨探究;如何正确看待“戴震难师”所提的问题;课堂练习;1．古今异义 ①是年 是：这，代词。今义：常用于表判断。句意：这年。 ②盖聪明蕴蓄者久矣 盖：大概，表示推测。今义：常用于锅盖、盖房、盖图章等义。 句意：大概是聪明蕴藏积蓄久的缘故吧。 ③周朝、宋朝相去几何时矣 去：距离。今义：常用于从哪儿出发到哪里。几何：多少。今义：常用于几何学的简称。句意：周朝、宋朝相隔多少时间了？ ⑤此非常儿也 非常：不寻常。今义：常用作“十分”、“极”讲。 句意：这是一个不寻常的孩子。 2．词类活用 日数千言不肯休 日：名词做状语，“每天”。句意：每天背几千字还不肯停下来。; ①亡 亡何 其人亡 ②以 何以 以千金 无以应 ③几 几何 几二千年矣 ④何 何以 几何 ⑤之 卒辇而致之;翻译下面句子;关于质疑的名言;谢谢大家！