突出能力 别具匠心——2010年全国中学生语文能力竞赛决赛高二年级组试题评析.doc

突出能力 别具匠心——2010年全国中学生语文能力竞赛决赛高二年级组试题评析 …………… |试_遵_l《√ 突出能力别具匠心 2010年全国中学生语文能力竞赛决赛高二年级组试题评析 江苏省灌南高级中学杨帆 2010年全国中学生语文能力竞赛决赛高二年 级组试题,充分落实了高中语文新课程标准的要 求,试题结构合理,涵盖广泛,题型新颖,梯度分明, 有利于考查学生运用语文的能力,有利于考查学生 的语文综合素养;部分试题独出匠心,对中学语文 教学将会起到良好的导引作.}}j,也将给饱受争议的 高考语文改革提供有益的启迪和借鉴.下面试对本 次试题具有的鲜明特点略作分析. 一 ,注重语文基础知识的积累 语文基础知识是语文素养的基本组成部分,是 培养学生语言文字运用能力的核心和关键.无论在 任何时候,重视对语文基础知识的积累都始终是中 学语文教学的重中之重,轻视不得,更荒废不得.本 次试题也十分重视考查学生的基础知识积累情况, 先后考查了文学常识(如第7题徐志摩的三美, 第16题的苏门四学士,第26题月亮的美称 等),作家作品(如第9题的诗句,作者连线),修辞 (第l4题比喻修辞手法),古代诗词背诵(第10 题中第二小题补写古诗),古代诗词常识(第l0题 第一小题考查对仗,押韵),文言文理解(第18至 20题释词,活用,翻译等)以及学生日常阅读量(如 第39题有关文人的绝响,第25题李白含月诗 句举例等),这有利于引导师生重视语文教学过程 中基础知识的积累,夯实学生的学习根基. 二,注重学生综合素养的考查 首先,重视学生听力的考查.培养学生听,说, 读,写全面发展的能力向来是语文教学的基本要 评析?探究 求.然而中学语文教学中重读写,轻听说是长期以 来一直存在的不争的事实,尤其是听力,基本上被 完全抛弃.当前,国家公务员考试面试早就考查了 听的能力,把握纷繁复杂的外在信息,与人交际交 往也都离不开听力,所以本次能力竞赛坚持对学生 进行听力测试,对于引导学生重视听力培养,引导 语文教学中训练学生专注聆听,培养学生聆听过程 中准确记忆,筛选信息,把握要点等能力,促进学生 全面发展具有十分重要的意义. 其次,重视语言表达和运用能力的考查.这是 本次试题非常鲜明的特点.此类试题数量较多,但 试题考查形式和角度变化多端,有的考查语言表达 的艺术和技巧,如第l4题莉莉的答话考查特定情 境下表达是否切题,得体;有的考查语言表达的对 仗和文采,如第11题,第37题分别考查撰写条幅 和对联;有的考查概括图表内容和深层意蕴的能 力,如第12题要求给漫画拟题并说明寓意,第15 题要求描述图形内容并探究曲线形成原因,第40 题要求分析漫画内容并根据其意蕴作文;有的考查 对不同表达内容,表达方式的比较和鉴赏,如第13 题要求对老舍和赵景深的书信内容从多个角度比 较异同.这充分体现了出题者对语言表达运用能力 的深刻理解和高超的设题艺术,也将使中学语文教 学越来越重视对学生语言表达运用能力的培养. 第三,重视语文逻辑推理能力的考查.这种题 型新颖别致,在平时的中学语文考试中很少涉及, 而这又恰恰是学生比较薄弱,应该具备的能力,因 为现实生活中经常会用此解决实际问题.第36题, 实际上是个字谜题,口是周字的最后一个组成 …………………≮垂?,,….,,......一...... 部分,也是点字的中间部分,所以时间是周末, 手中的东西是点心.第38题,表面上很难,其实 也简单.要分成两步考虑,第一步从李钱二人服 饰相同且经常和孙王一起玩耍,住宿可知,这四 个人性别相同,然后从孙的配偶是……的表兄可 知,孙钱孙王都是女性,所以剩下的赵周吴郑都 是男性.第二步,从吴进京,郑,王,李三家相送可 知,这四人不能互为夫妻,这样就只剩下吴郑与 钱孙搭配,赵周与李王搭配,而赵成亲时 请了李,孙和吴又是亲戚,他们都不是夫妻, 所以,只能是吴钱和郑孙,赵王和周李是夫妻. 三,注重设题的时代性和趣昧性 试题具有鲜明的时代气息,与学生的生活实践 紧密相连,如第l1题要求在教学楼补写另外一条 条幅,贴近学生的实际,有利于引导学生关注身边 现象;第4题涉及到了月光族啃老族酷抠族 SOHO族等最新的网络新词,暗示学生不能只局 限于书本,课堂,明白生活是语文学习的源头活水, 要不断扩展眼界,紧跟时代步伐.此外,部分试题旁 边精心构思的漫画,能给学生亲切之感,有利于平 稳学生的心态,打开学生的思维;图画赏析题,影片 纠错题,汉字组合题,字谜题,逻辑推理题等都使学 生感到新鲜有趣,使学生感到生活中处处皆是语 文,处处有语文的用武之地,打破了语文考试一直 僵化的形式和面孔,有利于激发学生学习语文的兴 趣. 四,注重设题难易度的科学把握 作为决赛试题,要求设题具有区分度,以利于 发挥决赛的挑选甄别功能,所以整个试