古诗文教学评价方式的思考.docVIP

古诗文教学评价方式的思考 一．了解学生的古诗文基础 在问卷调查和古诗文作业分析的基础上，了解了学生对古诗文学习的基本现状和基础，分析学生在古诗文学习时的学习态度和兴趣。针对学生的学习现状、教材中的教学内容以及本年级学生主要的非智力因素，从课堂教学的实践环节及策略上加以研究，力图研究出适应现今教学情况的初中古诗文教学效果的评价方式。 对整个年级的学生学习古诗文的认知情感调查： 对古诗文的喜欢程度 很喜欢 0% 一般 24% 不喜欢 76% 影响学习古诗文兴趣因素 背诵默写太多 11% 看不懂 62% 篇目乏味 48% 考试成绩不理想 55% 对古诗文哪一方面感兴趣 诗 27% 词 14% 散文 14% 文化典故 36% 文化常识 3% 加点字 3% 引申 3% 其他 0% 有无古诗文学习的计划 有 22% 没有 69% 无所谓 9% 对古诗文评价方式的态度 支持 33% 反对 41% 无所谓 26% 希望古诗文评价方式改变的方面 默写 31% 课文翻译 47% 文化常识 22% 调查结果显示：绝大部分学生不喜欢古诗文教学的评价方式，其中源于古诗文背诵和篇目的原因，严重影响了学生对古诗文学习的兴趣，但同时也看到学生对古诗文的部分相关知识表现出一定的学习意愿。 二．预设古诗文教学评价篇目 文言