2012-2013学年版：第15课 明朝君权加强 .ppt

别名（外号）： 性别： 民族： 血型： 学历： 职业：　　　　　 家庭出身： 最喜欢的颜色： 主要经历： 1328年——1352年 1352年——1368年 1368年——1398年 第15课 明朝君权的加强 知识目标 :明太祖废行中书省、设立三司等，设锦衣卫，八股取士等及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制 能力目标 :培养学生用联系的观点，综和分析、对比史实的能力 情感目标 :认识明朝君权的加强，在一定程度上加强多民族的统一，也是衰落的表现 一、 郑和下西洋 二、 戚继光抗倭 一、 图史结合学习目标 1 二、 比较法学习目标 1 三、 讨论分析学习目标 2 学习目标 知识目标 :明太祖废行中书省、设立三司等，设锦衣卫，八股取士等及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制 ★重点：明太祖加强君权的 措施 强盛中看到弊端，衰落中看到繁荣，灭亡中既看到这个王朝的腐败，也看到了这个王朝军民的坚强！ 旧知重现 温故知新 在你了解的中国古代历史 知识中，中外友好往来的史实 有哪些？你能说一说吗？ 学习目标 学习重点 学习难点 能力目标 :培养学生用联系的观点，综和分析、对比史实的能力 情感目标 :认识明朝君权的加强，在一定程度上加强多民族的统一，也是衰落的表现 难 点：八股取士 唐朝中央行政管理体制 皇帝 门下省 尚书省 中书省 工部 刑部 兵部 礼部 户部 吏部 明朝中央行政管理体制 皇帝 工部 刑部 兵部 礼部 户部 吏部 中 央 我们今天的考试内容和文体与明朝相比有哪些进步？ * * 朱重八、朱国瑞 汉 男 ？ 　无文凭，秀才举人进士统统的不是 皇帝 （至少三代）贫农 黄色（这个好像没的选） 放牛 ,做和尚，主要工作讨饭、撞钟 造反（这个猛） 　主要工作是做皇帝 一.明朝的建立 明太祖(1368-1398年在位) 时间: 建立者: 都城: 朱元璋 明太祖 年号：洪武 应天(南京) 1368年 中国的封建社会发展到明朝已经开始走向衰落。明朝从建立起，便面临着错综复杂的社会矛盾。朱元璋总结历史经验，采取一系列措施加强君权，强化君主专制的中央集权。 朱元璋（明太祖） 国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何巩固统治，加强君权呢？ 政治措施： 思想措施： 改革行政机构 设立特务机构 八股取士 二、明太祖加强君权的措施 中央 左丞相——（中书省）——右丞相 地方 （ 行 省 ） 布政司—民政 按察司—刑狱 都司—军政 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 殿阁大学士 改革行政机构 君 权 加 强 改革行政机构： 地方 中央 废行省、设三司，直属中央. 废丞相、撤中书省，权分六部. 明殿阁大学士 “殿阁大学士久备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。” 2 锦衣卫特务机构 职能： 特点： 对臣民监视、侦查。 由皇帝直接指挥， 不受法律的约束。 “时京官每旦入朝，必与妻子诀别， 及暮无事则相庆，以为又活一日。” —《稗史汇编》 安然朝中坐， 却知天下事。 中央 地方 布政司—民政 按察司—刑狱 都司—军政 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 内阁 锦衣卫 3、八股取士 命题范围： 答题观点： 文体特点： 只能在四书五经范围内。 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》 只能根据指定的观点答题。 只能分为八个部分。 结 果 ： 许多读书人埋头攻读经书，不讲求实际学问，考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。 范进中举 唐太宗时新科进士鱼贯而出 明代科举考生看榜图 鲁迅：“八股原是愚笨的产物”。 明代著名学者顾炎武：“八 股文之害等于焚书，而败坏 人材有甚于咸阳之郊” 对中国的思想、文化、科技发展造成严重阻碍。 八股取士的危害 　 孙中山曾经说过:“欧洲的考试制度差不多都是学英国的。穷流溯源,英国的考试制度原来是从中国学过去的,所以中国的考试制度就是世界上最古最好的拔取真才的制度。”这里的“中国的考试制度”说的即是科举制。 八股取士的影响 积极方面： ★消极方面： 对中国的思想、文化、科学技术的发展 造成严重阻碍。 是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。 建文帝 朱 棣 削藩 靖难之役 朱棣胜 明成祖 年号：永乐 性