2010级第一章 马克思主义中国化历史进程和理论成果 .pptVIP

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 东北大学文法学院 周莉 Email：zhouli4868@ 电话 综合科技大楼1103 课程教学特点： 教学队伍：专兼职相结合； 教学环节：理论与实践相结合； 教学内容：原理与原著相结合； 教学方法：讲授与讨论相结合； 考核方式：过程与期末相结合。 期末成绩构成： 课程为考试课，成绩按百分制计算。 成绩构成： 社会实践报告占15%； 文献及期中考试占15%； 课堂表现占10%； 期末考试占60%。 课程教学内容： 马克思主义中国化的两大理论成果。 分为十五章讲授。 课外阅读参考书目： 教材每章要求的阅读书目； 重点推荐三篇文章： 1、毛泽东：《论十大关系》; 2、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》; 3、党的十八大报告。 美国对付中国的《十条戒令》 尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。 一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波，…核心是宗教传布。只要他们向往我们的衣食住行、娱乐和教育方式，就是成功的一半。 美国对付中国的《十条戒令》 一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。 时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。 美国对付中国的《十条戒令》 要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。 在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。 美国对付中国的《十条戒令》 要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去控制，他们在人民心目中就会完全垮台了。 要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的动乱。 美国对付中国的《十条戒令》 要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，来破坏他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的自尊自信的钥匙：就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。 暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们敌人的人们。 第一章 马克思主义中国化的 历史进程和理论成果 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 第一节 马克思主义中国化 的科学内涵及其历史进程 马克思主义中国化的提出 马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化的历史进程和重要意义 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的是最新成果 一、马克思主义中国化的提出 1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上所作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”的命题，并且初步阐述了这个命题的思想内涵，它既是毛泽东作为党的核心领袖人物当年认识水平的反映，又是中国共产党人集体智慧的思想结晶 。 1、中国共产党人对马克思主义  中国化问题的认识过程 ： 党的早期领导人的认识； 从遵义会议到党的六届六中全会； 从延安整风到党的七大。 2、马克思主义中国化的必然性 马克思主义理论的内在要求； “马克思主义的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”（恩格斯） 中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结； 解决中国问题的需要。 二、马克思主义中国化的科学内涵 1、马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题 。 就是使马克思主义在中国具体化 2、马克思主义中国化就是把中