环境教育校本课程的开发与实践.docVIP

《环境教育》校本课程的开发与实践 「论文摘要」本文在总结我校十多年来的开展环境教育经验的基础上，根据我校“学教和谐、因人施教、提高素质”的办学理念，尝试开发了《环境教育》校本课程。我校的《环境教育》校本课程开发以“综合性、实际性、相对匹配性、可操作性”为原则，在选修课教学中实施系统的环境教育，在学科教学中渗透环境教育，在课文活动中强化环境教育，在研究性学习中深化环境教育。我校的《环境教育》校本课程不仅传授环境保护的知识、获得环保的能力，且引导学生对人文环境资源进行认知、品味和解读，以此培养学生良好的环境意识，养成自觉的环境行为，形成理性的环境价值观和审美观。 通过《环境教育》校本课程的实施，促进了我校学生综合素质的提高和保护环境社会责任感增强，教师教育思想的转变和教师专业技能的提高，切实提高了学校的整体办学水平。 「关键词」 环境教育 校本课程 综合 开发 实践 一、《环境教育》校本课程开发的意义和模式 随着科技的进步，工业的发展，对自然资源的过度开发和消耗，人类以环境的破坏为代价，使得诸如“地大物博、资源丰富”之类的描述停留在文字记录中，成为人类的美好想象，使得“风烟俱静，天山共色”、“风和景明”的自然美景只能存留在人们的记忆中。取而代之的是：“我国土地沙化正以平均每年2460平方公里的速度扩展……”“从1970-1995年的25年间，地球损失了三