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数学活动课教案 迷 宫 数学活动课教案设计《迷宫》 一 、活动内容：五年级数学活动课——《迷宫》 二 、活动目标： 1、使学生了解迷宫的发展历史，培养学生热爱祖国热爱家乡的情感，并透一些人生哲理教育。 2、通过探索迷宫，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的专注力，加强耐心和毅力，引导学生对事物整体与局部的关系进行初步认识。让学生能够排除干扰，抓住关键，解决问题。 三、活动重点难点 分析迷宫的结构，寻找破解迷宫的方法。 四、活动准备 课件、迷宫图片、方格纸、各色铅笔 五、活动过程 1、了解迷宫 （1）学生说一说对迷宫的了解： 师：同学们，你们见过迷宫么？谁愿意向大家说一说你对迷宫有哪些了解？知道多少就说多少。 学生自由发言，谈一谈自己对迷宫的了解。 （2）老师结合精美的课件，介绍迷宫的起源： 师：关于迷宫，老师也查阅了相关资料，收集了一些图片，大家看屏幕（边播放图片边解释）。迷宫起源于古希腊，这就是古希腊最早的迷宫——米诺斯迷宫。这是欧洲最早最著名的迷宫——汉普顿迷宫，位于英国伦敦。 我国最早最著名的迷宫，要数苏州的狮子林，比汉普顿迷宫还要早300年。这就是狮子林的一角，里面怪石如林，而且许多石头的形状都很像狮子，所以取名狮子林。这座假山造型奇特，上面有许多大小不一的洞口，人可以进出。看这个洞口，里面四通八达、纵横交错，人一旦进去就像走进了迷宫一样。在狮子林里像这样的洞口比比皆是。看，这个洞口十分隐蔽，不仔细观察，真的很难发现。 （3）古今中外迷宫的发展和演变： 举世闻名的万园之园——我国的圆明园是一座气势恢宏的皇家园林，它也是一座庞大的迷宫。这是它的遗址公园结构图。这是圆明园的废墟一角，多么典型的迷宫结构。这是当年外国人拍摄到的圆明园观水法的实景照片，气势磅礴，巧夺天工。 人们为什么要修建迷宫呢？据说修建迷宫最初是为了藏宝。传说金字塔中藏有珍宝，这就是古埃及金字塔，为了防盗，里面就建成了迷宫结构，这就是古埃及金字塔的内部结构图，实际上里面比这可复杂多了。 我们南阳有位历史名人，被人们尊称为“智圣”，你们知道他是谁么？诸葛亮很善于把迷宫应用在军事上，他布下的“八阵图”曾让敌人闻风丧胆。这就是他当年设计的“八阵图”， 敌人一旦进入，就像进入了迷宫，根本找不着东西南北。这是他设计的迷阵，很有迷惑性。 再后来，人们把迷宫移植到纸上，使它成为了一种纸上游戏。有研究表明，经常玩迷宫游戏可以提高专注力，增强逻辑思维能力，对学习数学很有帮助！下面就让我们一起走进迷宫看看吧！ 点评：小学生对迷宫的了解主要源于纸上迷宫游戏以及娱乐场所的迷宫阵，他们对迷宫的起源、迷宫的实际用途知之甚少。“了解迷宫”采用大量图片，配以解说，使学生对迷宫的起源、国外国内代表性的“迷宫”式建筑、军事价值、游戏开发等进行丰富感知，不仅开阔视野，更能激发对迷宫的探究欲望。 2、破解迷宫 （1）认识简单的迷宫图， 师：看屏幕，这是一张迷宫图， 你们手中也有，请拿出来，看准了别拿错，咱们先来观察观察它，和同桌说一说，你从这张图上看出了什么？ 学生充分观察之后，在班上交流。交流时，让学生把迷宫图放在展台上指着说，下面的同学要认真听，仔细看，看他说的对不对，和你发现的一样不一样。 （2）分析迷宫的结构组成 交流之后老师再利用这张迷宫图向同学们介绍一些有关迷宫的知识（结合迷宫图进行讲解） 师：其实迷宫是按照一定路线设计好的。它总是从入口进去，（板书：入口）从入口进入，走到这里是一个交叉口，这个交叉口叫做分点，（板书：分点），走到这里是个死胡同，到达死胡同的点叫绝点，（板书：绝点）。从这一点继续向前走，转了一圈，又回到原来的地方了，这种兜圈子的路叫做盘陀路，（板书：盘陀路），盘陀路是设计者故意制造的干扰路线，是专门用来迷惑人的，盘陀路越多，迷惑性就越大。 请大家在手中的迷宫图上找一找分点、绝点、盘陀路，一边找一边和同桌交流，互相看看找的对不对。 再来看，（指着：这是入口，这是出口，从入口到出口走过的线路叫做路线板书“路线、出口”。 （3）自主探究，破解简单的迷宫图 师：下面请同学们试着找一找这幅迷宫的路线，用笔画一画，最好用铅笔画，错了容易修改。 画完路线之后再次进行展示交流，请找到“不同”路线的同学都上来展示，并且说一说在找路线的过程中是否遇到了困难，如果遇到了困难，你是如何解决的。 根据以上活动，引导学生总结找路线的基本方法，大体上是这样的——屏幕出示三条找路线的方法。 掌握了找路线的基本方法之后，老师再提一个要求，加大难度。要求大家不仅要找出路线，而且要求路线所经过的数字相加之和必须小于13，怎么样，能不能办到？赶快算一算刚才你找的路线是否符合要求，如果不符合，马上进行调整。同桌、前后桌可以相互检查、互相帮助。 （4）应用迷宫知识，解决实际问题 继续看屏幕，这是一架飞往