8心理测验编制与解释 .pptVIP

（二）测量目标 ——我要测什么？ 心理变量或行为特征 必须有操作定义，目标要非常具体。 （三）测量用途 ——干什么？ 1.描述——自然状况 2.诊断——心理问题 3.选拔——特殊人才 4.预测——发展潜能 二、制定编题计划 编订双向细目表，指出测验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每一个内容和技能的相对重视程度。 （二）选择项目形式 纸笔测验还是操作测验？ 客观题还是主观题？ 要从测验的对象、目的、条件等方面考虑测验的形式（例如） 四、试测与项目分析 （一） 试测 1. 取样——试测对象取自正式测验准备应 用的群体，且有代表性 2. 施测过程与施测情景——力求与正式测 验的情景相似 3. 时限可稍宽一些——以收集反应资料， 进行统计分析 4. 记录被试的各种反应——检测试题的质量 （二）项目分析 质的分析：内容取样、题目的思想性、表达是否清楚 量的分析：难度、区分度、备选项分析 （二）测验项目的编排 1.并列直进式 把测验分为若干个分测验，同一分测验题目由易到难） 2.混合螺旋式 不同难度层次，交叉各类试题，渐次升入 （三）编制复本 A本：1、4、5、8、9、12……. B本：2、3、6、7、10、11…… A本：1、6、7、12、13、18…… B本：2、5、8、11、14、17…… C本：3、4、9、10、15、16…… （二）施测过程 1.测验情境——场所要求 2.指导语——统一 3.时限——严格遵守 （四）测验分数的解释 1.常模参照 2.标准参照 七、鉴定测验 1.信度 2.效度 3.测验量表与常模 一、项目的难度 （一）难度（difficulty）的意义 难度，指项目的难易程度。 在最高作为测验中，称为“难度”，在典型作为测验中，则指“通俗性”。两者都是指在总体中，能够正确或确切回答某项目的人数。 (2)极端分组法（上下27%）——被试人数较多适用 ? P=（PH+PL）/2（ PH：高分组通过率； PL ：低分组通过率） ★在多项选择题里，有猜测因素，即机遇题，所以需要对难度进行矫正。 【例】 CP=(KP-1)/K-1 CP：矫正通过率；P实得通过率；K备选答案数目 ？ P值的取值范围？？2.非二分法记分项目的难度（论述题） P=X *100%/ Xmax X为所有被试在该项目上的平均得分， Xmax为该项目的满分。 （三）测验难度水平的确定 1.掌握测验：不考虑难度； 2.选拔测验：难度=录取率； ? 3.对于选择题来说，难度一般应大于猜测概率； 4.无论是速度测验，还是难度测验，一般都应 防止被试得满分，因为满分的意义是不明确的。 （二）区分度的计算 鉴别指数法 鉴别指数（index of discrimination）的计算 D = PH – PL （D鉴别指数；PH高分组在某项目上的通过率；PL低分组的通过率 ） D越大鉴别力越高；反之亦然。 D取值范围：[-1，1] D 1.0 P 0 1.0 大体而言，难度为0.50时最理想，此时项目具有最大的鉴别力。但在实际操作中，困难很大，一般各个项目的难度在0.50± 0.20之间变化。  第三节 分数的解释 一、原始分数和导出分数 （一）原始分 原始分没有意义。 不同测验的原始分不能相互比较。 （二）导出分数 导出分数具有一定的单位，参照点和连续体，也就是通常所说的测验量表。 包括:常模参照分数和标准参照分数 二、常模参照分数 常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组