2010年7月28日至8月6日远程培训期间巢宗祺发表在专家团....docVIP

2010年7月28日至8月6日远程培训期间巢宗祺发表在专家团队简报上的 文 章 汇 总 什么样的人可以当语文老师？ 前些时候有媒体报道，有关方面正在研究制订教师专业化发展的标准，并传说有专家表示我国多半教师不合格。后来政府部门出面澄清，研制“标准”似乎确有其事，而某专家对教师资质现状判断的这一说法则纯属误传。 有没有必要制订这样的标准？我认为这是非常必要的。没有这样的标准，就无法进行教师资格的认定。谁可以当教师？可以当哪一方面的教师？要作出这样的判别，必须有依据。一个时期以来，医生、会计师、律师等专业人才，都需要通过资格的认定才能执业，而且他们资格的认定都有专门的依据，而教师这个“专业人才”的地位就一度显得有点尴尬，因为缺乏这方面的标准。在一些人的眼里，资格的认定很简单，无非就是根据学历和专业的状况来做判定。于是，就会出现这样的情况，只要是大学中文系、数学系的毕业生，都可以当中学语文教师或数学教师。因此，在职前培养中，大家注意到了“专业”和“学历”的特点，而“教师”的职业特点没有得到充分的关注。过去由于教师这一职业在我们国家还没有发展到如小平同志所说的“令人羡慕”的地步，所以，有人愿意来当教师就算不错了。在那样的环境和氛围下，建立教师专业化发展的标准，既不具备足够的条件，也不存在多大的紧迫性。如今，我们国家要把教育的发展放在“优先”的位置上，而大家知道，教育的发展，关键又在于教师队