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35余数和除数的关系
有余数的除法
教材分析：
余数和除数的关系这部分内容仍然以摆花为素材，提出一系列的数学问题，通过学生的观察﹑比较﹑分析等活动，自己发现、归纳余数和除数的关系。
教学内容：?教材P52例和“做一做”，P53第2、4题。????????????????
教学目标：??通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。
?教学重点：
?理解被除数、除数、商、余数之间的关系。
教学难点：
余数比除数小的道理。
教学课时：第31课时。
教法与学法：三疑三探。
?教学准备；
练习卡片每人一份。
教学过程：
?一、复习。
1．（ ）里最大能填几？
3×（ ）＜22 4×（ ）＜37 5×（ ）＜21
（ ）×2＜11 （ ）×5＜38 （ ）×2＜27
2．用竖式计算下面各题。
9
??二、新课。
问：看到课题，你想知道些什么？
学生回答后，教师出示自探提示。
自探提示：
现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？
如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？
?如果是17盆呢？
?如果是18盆呢？
??????????????????∶
??????????????????∶
??????????????????∶
如果是24盆呢？
如果是25盆呢？
观察以上的余数和除数，你发现了什么？
????????????????4．从整体上看你又发现了什么？
学生自探，教师巡视指导。
解疑合探：
围绕以上问题师生交流反馈，提问学困生，中等生补充，优等生评
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