练习使用显微镜说课 35ppt.ppt

显微镜的成像 巩固练习：完成导学练案 1.使用显微镜时，取镜要用一手_________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好______。 2.对光时，转动转换器，使____倍镜对准_________，转动遮光器，使一个较大的______也对准_______。用____眼朝______里注视，____眼睁开，然后用手调节_________，直到看到白亮的视野为止。 3、转动___准焦螺旋，使镜筒_______下降，直到物镜接近玻片标本。 4、为什么此时眼睛一定要看着物镜？ 因为__________________________ 5、____时针方向转动____准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动____准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 6、如果物像偏左，你应将标本向_____移，才能使物像居中 。 7.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是_______，最小的放大倍数_______。假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用的目镜为__________，物镜为_______。 8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为（ ） A.目镜——5×，物镜——10× B.目镜——5×，物镜——40× C.目镜——10×，物镜——10× D.目镜——10×，物镜——40× 9.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( ) b B. d C. q D. p 10.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( ) A.缩小光圈 B.换高倍物镜 C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋 11.显微镜放大倍数的计算方法是( ) A.以目镜倍数为准 B.以物镜倍数为准 C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和 14.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来＿ ，此时可采用的方法一是换成＿＿＿反光镜，二是将_____调大。 15.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（ ） A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上 D 说板书设计 二、使用显微镜 一、认识显微镜 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、复原放回 三、注意事项： 一、设计理念 按照新课程标准要求，每个教学环节我都力求让学生动起来，使学生真正成为学习的主体，尊重学生的认知规律，关注学生的知识与技能的生成。主要突出以下两点： 　　1.通过操作显微镜激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识，掌握科学探究技能领悟科学研究方法。 　　2.通过学生的主动学习，培养学生热爱科学的情感，增强实验器材的意识，达到提高素质教育的目的。 二、教学策略的选用 1、激情朗读，情景创设，导入本节课题教学； 2、通过师与生互动、生与生互动，引导学生进行个人操练、小组演练、交流归纳构建完整的知识体系和操作技能。 说教学反思 3、在教学过程中，我把培养学生的学习能力放在首位，把教学目标和重难点都融入到教学过程中。通过创设情境、任务提示等多种方法激发学生的探究欲望，变“要我学”为“我要学”，变“要我练”为“我要练”。 说教学反思 * 使用显微镜 认识显微镜 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 说教材 说教法和手段 说学情学法 说教学过程 说板书设计 说课流程 说教学反思 说教材 （一）、地位、作用： 《练习使用显微镜》是人教版《生物学》第二单元生 物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位第一 节的内容。通过第一单元的学习，我们已经知道了细胞是 生物体生命活动的基本结构和功能单位。但是细胞的细微 结构必须借助显微镜才能观察到。能够熟练地显微镜是我 们中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显 微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。 （二）、教学目标： 依据2011年版全日制义务教育生物课程标准（实验稿） 的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学 目标为： １、知识目标——说明显微镜的构造和作用；练习使