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初中历史学科35X课堂教学策略（实验稿） 初中历史课堂教学改革课题组 为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》以及山东省《普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》堂教学策略，新课导入设计要求针对性点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为新课作铺垫。要求性新课要求直观性①利用教材和相关资料（文字、图片、录像等），让学生解答课标中的问题。 ②使用灵活多样、新颖有效的教学方法、教学形式，让学生在自主、合作、探究、竞争中解答课标中的问题。 ③运用符合本节课标和新课程理念的变式问题，让学生学会灵活运用课标所规定学习的历史知识。 ④整合课标内容，得出新认识、新信息。在整合过程中，教师须引导学生对本节课的课标内容进行总结、归纳，发掘出其中所隐含的新信息、新要求，并引导学生加以掌握。通过这一活动，我们可以有效地培养学生在整合中知新的能力。 例如，我们在解答“近代化的探索”（人教版）这一单元第一课“洋务运动”的课标时，通过整合本节课“内容标准”与前一单元的相关 “内容标准”，可得出关于“洋务运动的历史背景”的新问题、新认识。通过整合本单元课标的“内容标准”，可得出如下一些新问题、新认识：近代中国人民探索近代化的主要表现、主要特点，洋务运动、百日维新、辛亥革命、新文化运动的相同历史作用等。通过整合本单元与其他单元课标的“内容标准”，又可得出如