言语的训练技巧.docVIP

言语的训练技巧 _k#!^AJ}x ?O
*yA50Cn ?1、 训练目的： 0xH^Ia1B ? 训练儿童利用视觉、听觉及触觉感受声音，协调发音器官，模仿声音，帮助其发出正确的声音。 #
yM t ? 帮助儿童获得口头交谈的技巧。 EFv^uve ? 使儿童早日建立使用发音器官说话的习惯。 Bm  4$ ?N]-skzv ?2、 言语训练时间安排： X6=o vm ?根据儿童年龄和言语能力，将听觉训练和言语训练的比例安排为8：2（听觉言语理解训练为8，言语训练为2）。年龄越大，言语训练时间也相应增加，如4岁时可为8：2；6岁时为7：3；8岁以上6：4等等。每个儿童的安排应视具体情况而定。 S R s ?3R%y
Ka# ?3、 基础训练教材和内容： tT+WoA/M ? 呼吸训练：不会说话的儿童，通常不能调整呼吸，如果不能控制呼气，说话也不能控制，句子里的每一个音亦不能一口气地说得清楚及好听。下列之游戏活动可用作呼吸练习。 7g]@ Q7 ? 呼气多：吹散小纸片、棉絮、羽毛，向镜子呼气、吹熄烛火。 @|{8/s Oq ? 呼气少：吹动烛火（不熄灭）、吹棉絮（不吹散）、吹羽毛（微微动）。 Z29LtK r ? 用力呼气：吹气球、哨子、喇叭、风车、乒乓球（在桌上吹来吹去） [=cYsW%WG ? 舌操： YF1 5{H ? 伸出舌头舔上唇、下唇，反复数次。 bXA%|7* ? 舌头在嘴里或伸出嘴外，左右摇动。 5n1`$T.WG ? 把舌头从嘴里很快或慢慢伸出，缩进。 v`S ;. iD ? 唇部运动： !?lvmq ? 唇部形成/a/ /u/ /i/ 之形状。 SVObJsB^
 ? 无声进行嘴唇动作（假装说话）。 +Sm}1 ? 口部运动： 4* inN~cU ? 口尽量张大。 Yj W g ? 慢慢张大，慢慢合上。 ,3!TyQ \m ? 很快的张开合上。 PPh9$1\g ? 牙齿活动： XA
;f.u ?合紧牙齿，上齿尖对下齿尖。 1/i1o nu} ? 声音控制： ;+bF4r@:+ ? 练习声音之长短： )2#q i/ ?/ba/……… ] 68 FGH ?/ba/……………… Db  !8N ? 练习声音之节奏： tx)$4v ?ba / ba YV} # ?ba ba / ba ba / ;-BN~1Jg ?ba ba ba / ba ba ba/ ~gHn]S0 ?ba ba ba ba / ba ba ba ba / O#p_rfQ ? 练习声音之强弱： HXC\``E ?/ ba / / ba / y%x:~. ?/ ba / / ba / / ba / /ba/ /ba/ s {^wr6B ? 练习声音之音调： f~/hsp~Hp ?/ba/↑ /ba/↓ 8 nL9#b ? 元音、复合元音练习： f=VlO d ?参阅小学一年级拼音教材。 sI h5cT ? 辅音、复合辅音练习： [h !
i{QD ?参阅小学一年级拼音教材。 +6$ -lf ? 字/词/句子练习： b)M- q{ ?参阅听觉训练字词汇。 %d *0v ?#I*{_|}= ?4、 发音器官的结构及名称： :I7 mM y* ?人类发音器官十分复杂，功能十分巧妙。在这些小小的部位，肌肉的运动非常灵活，参与发音的部位或位置稍有不同，发音就会不同。因此，让儿童在听觉言语理解训练过程中了解发音器官的构造是极为重要的。 6\jbSe ?上唇、下唇 r:$*pC{ ?上齿、下齿 B3D} ?上牙齿根、硬腭、软腭、悬雍垂 G-|c%g!ejf ?舌尖、舌根、会厌软骨、声带、食道、气管 i*$~uuY ?鼻腔 | ) y ?N)Q.P`N ?5、 元音之发音方法： /#SfgcDt ?元音是从肺部排出的气体使声带震动，受舌头升降、口的开闭等影响，而形成各种不同的元音音素。如：/a/ /o/ /e/ /i/ /u/ /ü/。  7U1 M;@y ?练习发音时，儿童可用眼看老师的口形，用手的触觉感受声带之震动，用镜子看自己的口形是否正确，模仿老师或家长进行发音。 +ZJfOx ?x?lRObHK ?6、 辅音之发音方法： kB=B?V~# ?辅音是喉部发出的气流受到舌头、牙齿、腭部之阻碍而发出的声音。 tm1OY ?辅音可分为三类： Mis BOk`k ? 有声-音 如：/b/ /d/