第八单元教案221.docVIP

互助道小学教师授课计划 教学内容 25.自己的花是让别人看的 本教学设计是第（ 1 ）课时 学情分析 预设目标 知识技能 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写10个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 过程方法 理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 情感态度价值观 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 教学重点 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 课前准备 １.学生搜集有关德国的民情风俗。２.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 主要环节 教与学的活动设计 设计意图 二次备课 一、单元导入， 明确目标。 二、粗读课文， 整体感知。 一、谈话导入： 1. 学生汇报搜集的有关德国的民情风俗。 2.播放“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 3.揭题。 （1）生自由读课文。（2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。 二、再读课文，质疑批注。1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。 三、以学定教，品读课文。1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何 谈话导入 激情引趣 质疑探究 理解词语意思 主要环节 教与学的活动设计 设计意图 二次备课 三、细读课文， 赏析语言。 四、归纳概括， 深化主题。 独到之处？请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。2.学习课文第二自然段。 当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句： “家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（1）请学生个别读。正音：“脊梁”读作jǐ liang；理解“脊梁”的意思。（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）（3）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”（轻轻一笑）。 多种形式朗读，帮助背诵。 分层作业 必做 写本课生字词 选作 上网搜集资料 板书设计 25自己的花是让别人看的 家家户户 花朵朝外，花的海洋 奇丽的景色 人人为我，我为人人 课后反思 互助道小学教师授课计划 教学内容 25.自己的花是让别人看的 本教学设计是第（ 2 ）课时 学情分析 预设目标 知识技能 有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 过程方法 理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 情感态度价值观 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 教学重点 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 课前准备 学生搜集有关德国的民情风俗。 主要环节 教与学的活动设计 设计意图 二次备课 一、单元导入， 明确目标。 一、复习课文1.有感情地朗读课文第二自然段。二、品读课文，再感“美丽”。1.学习第三自然段：当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（1）自由朗读。（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竞相开 帮助背诵 加深理解 积累语言 主要环节 教与学的活动设计 设计意图 二次备课 二、粗读课文， 整体感受。 三、细读课文， 赏析语言。 放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）（4）有感情朗读，并背诵。 2.学习第四自然段。（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？ （2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时