教学设计14.1详案2012.docVIP

教 学 设 计（单元） 题 目 第十四章 压强和浮力 总课时 11 学 校 兰河一中 教 者 冯秀潮 年 级 九年 学 科 物理 设计来源 集体备课 教学时间 2012年3月 教 材 分 析 通过日常生活中常见的事例引出压力的作用效果——压强，在此基础上通过实验操作，使学生体会到学习压强的重要性，提高学生的学习兴趣 学 情 分 析 学生学习物理已一年多，学生通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体 运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已明白了一些力的作用效果，进而明白压力的作用效果，同时也了解了最基本的物理学习方法，形成了较稳定的物理学习心理，这都是学习本节的有利因素。加上日常生活中剪刀、车轮、针等工具学生较常见。这些都为学习本节做好了铺垫。 教 学 目 标 1.知识与技能： 知道压力是垂直作用在物体表面上的力．理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．能用压强公式p=F/S,进行简单计算．知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用． 2．过程与方法： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力． 3．情感、态度和价值观： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识 重 难 点 压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算．增大和减小压强的方法． 压力的作用效果与哪些因素有关；压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法）；增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用 课 前 准 备 小刀、 针、压强卓、压强计、气压计等；测试题（附测试卷） 教学设计 第 1 课时 课题 14.1 压强 教学时间 2012年 3 月 教学 目标 1.知识与技能： 能用压强公式p=F/S,进行简单计算．知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小 2．过程与方法： 培养学生的观察能力、分析能力． 3．情感、态度和价值观： 培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识 重难点 压力的作用效果与哪些因素有关；压强概念、压强的计算公式（比值定义的 方法）；增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用 教 学 流 程 环节 与 时间 详 实 过 程 方法、策略、措施 引入新课 5分 探究新知 25分 请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。 ⒈压力 ①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。 同时请三位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。 ②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 启发学生回答出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。 ③教师归纳总结得出压力的概念：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 ④以按图钉为例说明压力的作用效果与压力的大小有关。让同学们想一想：在相同的压力的情况下，不同的接触面积，压力的作用效果是否一样呢？为了验证同学们 通过复习旧知以及学科间渗透来引入新课 列举生活实例 教 学 流 程 环节 与 时间 详 实 过 程 方法、策略、措施 小结与练习 15分 板书设计 的猜想，接着演示图10-3的压强小桌的实验。介绍实验器材和步骤。所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。 ⒉压强 ①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强 ②公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。 ③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。 ④课堂练习：单位换算⒈ 1.56MPa = =