借物抒情(完美版)教学课件.pptVIP

《孩子是花，会开放》 每个孩子都是花，给他合适的土壤，他都会开放…… 一条溪流汇不成浩瀚的大海，一个音符谱写不了动人的乐章，一朵鲜花点缀不出绚丽的春天。 在这个充满生机和希望的春天里，不只有小崔，不只有阿硕，这里还有他们： 多才多艺又内敛的春阳，数学永远第一的代博士，梦想当外交家的佳慧，有方法有责任心的浩宇，不甘平庸努力的理想，不爱学习却热心的玉德，敢于大胆表现自己的阿野…… 火眼金睛 原创 踏实严谨的浩然，娴静善良的婧茜，才气细腻的文文，执着坚毅的雅雯，含而不露的忆雯，大气安静的晨曦，率性独立的雨欣，憨厚朴实的宗昊，永不放弃的成成，好胜敏感的梦宇…… 每个孩子都是这世上独一无二的孩子，每个孩子都必将开放出这世上独一无二的花。 在这色彩纷呈、流光溢彩的大花园里，班主任就是那看花、养花、护花、赏花的勤劳又幸福的园丁。 给每个孩子提供合适的土壤，他都会开放！ 借物抒情 —— 写作训练 问世间情为何物 直教人生死相依 拨开云雾见天日 什么是借物抒情法？ 为了更巧妙地表达某种愿望或某种情感：赞美或者谴责，歌颂或者批判，认可或者否定 我们要在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”，以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”，然后再紧扣“物”，或描写，或议论，或抒情，并在看似写“物”的表述中，极传神地传达了自己的情感或愿望。此种写法,就是我们常说的“借物抒情法” ，又叫“托物言志法”。 运用借物抒情法写作，可以分为以下步骤： 一、定情 二、选物 三、状物（第一重点） 四、揭示（第二重点） 要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“情”的相似点，这个物所寄托的象征意义，能联系指向什么精神或哪一类人，由此及彼展开联想，“情”才能凸显。 如，以“叶”为话题作文：可由绿叶联想到生命的生机盎然，联想到绿叶衬红花，联想到甘为人梯的奉献精神；由黄叶则可联想到生命的衰败，联想到时光一去不返，“常恐秋节至，焜黄华叶衰”不就是对时光易逝的感叹吗？ 如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 悄悄话 选物  要抓住事物的特征状物，只有状出物之神，情才能有所寄，志才能有所托。 要适当地运用多种表现手法具体描写事物写出它的特征，并融入自己的感情。 悄悄话 状物 描绘陋室： 环 境“苔痕，帘青” ——景色幽雅 交往人物“有鸿儒，无白丁”——学者文人 日常生活“调，阅”“无丝竹，无案牍” ?——?高雅脱俗 ↓ 托物言志 ↓ “陋室不陋?”“惟吾德馨” ↓ “安贫乐道” 《陋室铭》 《紫藤萝瀑布》 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。  来吧！听一听， 你会有不一样的感受呦！  听一听 洗衣机 穿著一身 退色塑料压克力 独坐在阳台上 受日晒风吹雨淋 　　电视机 孩子们目光都以他为中心 　黑色简约外型 多适合客