2018届高考语文专题复习课件：鉴赏诗歌的表达技巧(共73张PPT).pptVIP

望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ①运用比喻手法，②将潭面比作未磨之镜，尽显月下湖面之朦胧美，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺，③山水映衬，精美绝伦，突出作者对月下洞庭山水的喜爱之情。 【赏析】 规范答题 步骤一：判定手法 步骤二：举例分析 步骤三：指出手法的效果 表达技巧鉴赏之二 表达方式鉴赏 古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。 析作用，简析该表达方式对塑造人物形象、表情达意的作用。 1. 某诗句运用了哪种表达 方式，有什么作用？ 2．某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。 3．从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。 4．诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。 答题步骤 设问方式 步骤一： 步骤二： 步骤三： 明方式，指出诗歌所运用的记叙、描写、议论、抒情等表达方式及特点； 释运用，结合诗句阐释表达方式是如何运用的 表达方式 １、叙述 ２、抒情 ３、描写 ４、议论 直接抒情 间接抒情 借景抒情 触景生情 寓情于景 动静结合 虚实结合 细节描写 正侧面描写 白描 托物言志 1．直接抒情 直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。 [例1]　阅读下面两首诗，回答问题。(6分) 南　园(其五) 李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 马　诗(其五) 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 这两首诗运用的抒情方式各具特色，请加以鉴赏。 [解析]　《南园》一诗，语言直白，读后便可得出作者所要表达的思想，因此是直接抒情。而《马诗》则借骏马带上金络脑来间接地表达自己建功立业的愿望，因此属于间接抒情或托物言志。 钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵 答：?《南园》是直抒胸臆，“男儿何不带吴钩”等语言直白，较为痛快淋漓地表达了作者向往建功立业，报效国家之情；?《马诗》通篇对比，借骏马带上金络脑来间接地表达自己建功立业的愿望，抒情委婉，耐人寻味。 2．借景抒情 借景抒情指的是借助对客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蕴悠远，深切动人。 [例2]　(2013·广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。(4分) 鹧 鸪 天 [宋]张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。 [注]　①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧[xíng]：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 作者在词的上片是怎样借景抒情的？ 鹧 鸪 天 [宋]张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。 作者在词的上片是怎样借景抒情的？ [解析]　“怎样借景抒情”要求考生通过情景之间的相似性来分析词人在诗歌中表达的丰富而生动的情感。考生首先要理清作者的写景顺序和角度，如本词上片由听觉到视觉，由远及近。考生就可以感知到作者是因声而望景，由景再生情。其次是情景之间的相似性，如水阔云低暗示了心情的黯淡，燕子远去和人千里又极为相似，落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。 [参考答案]　 ①词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。 ②春水茫茫，暮云低垂之景，使作者心情变得黯淡。 ③看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外； ④看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。 3．触景生情 触景生情是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 [例3]　阅读下面的唐诗，回答问题。(6分) 秋兴八首(其一)杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 前人评此诗后两联“触景伤情”，你认为这样的说法有道理吗？ [解析] “触景伤情”，即由景生情。“丛菊两开”指诗人离开成都已经两秋；“孤舟一系”指眼下旅途飘零。这些都是眼前景。“他日泪”指悲情从他日就已产生；“故园心”指思念故乡之情。最后一联的“捣衣声”也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。 [参考答案]　说这两联是“触景伤情”，有道理。这里的“丛菊”“孤舟”是眼前之景，诗人见眼前之景，而生出“他