9.1--7电与磁.doc

第九章电与磁 第一节磁现象 【学习目标】 1．知道磁性、磁体、磁极定义，确认磁体具有磁性和指向性． 2．掌握磁极间相互作用的规律． 3．知道什么是磁化，举例说明磁性材料的应用． 4．会用磁的有关知识，解释简单的磁现象． 【课前预习】 ◎预习任务 （一） 磁性、磁体：磁铁能够吸引 、 、 等物质的性质叫磁性，具有 物体叫磁体。磁体分为天然磁体和 磁体。 （二）磁现象： 磁极：磁体上磁性 的部分叫磁极，每个磁体上都有 个磁极，一个叫 极（S极），一个叫北极 （ 极）。 磁化：一些物体在 ，这种现象叫做磁化。 磁极间的相互作用规律： ， 。 ◎预习诊断： 想一想，怎样让一根钢针磁化？可以有几种方法？ ◎预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。 【课中实施】 ◎预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。 ◎精讲点拨 ：磁现象--磁极--磁化--磁极间的相互作用规律 ◎反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移： 磁化的方法及注意事项。 ◎总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法 【限时作业】 1、条形磁体两端的磁性 ，中间部分的磁性 。 2、使原来没有磁性的物体 的过程叫磁化， 和 都能被磁化，但 被磁化后磁性能长期保持。 3、磁体上 的部分叫磁极，如果把一根条形磁铁水平地悬挂起来，当它静止时，总是一端指南，另一端指北，指南的那个磁极叫 极，用符号 表示，指北的那个磁极叫 极，用符号 表示。 4、磁极间的相互作用规律是： 。 5、把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（ ） A.钢条一定有磁性 B.钢条一定不磁性 C.钢条可能有磁性也可能没有 D.以上说法都不对 6、下列说法正确的是（ ） A.磁体之间只有接触才能产生相互作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中间的磁性最弱 C.磁铁吸引住了两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端会发生相互吸引现象 D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两断面将没有任何作用 第二节 磁 场 【学习目标】 知道磁体周围存在着磁场，明确磁场的基本性质，会判断磁场的方向。 知道条形磁体、蹄形磁体等磁体的磁场分布、磁感线表示情况，知道磁感线是为了研究磁场而假象的线。 知道地磁场的存在及分布情况，知道指南针指向南北的原因；明确地磁的两极与地理的两极并不重合。 【课前预习】 ◎预习任务 （一）磁场： 1.磁场：磁体周围存在着一种看不见、摸不着的特殊 ，它能使磁针偏转 ，我们把它叫做磁场。 2.磁场具有方向性：物理学中，把小磁针静止时 定为那点的磁场方向。 3.磁感线：把小磁针在磁场中的排列情况，用 ，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。 4．正确理解磁感线：磁场是真实存在的，而磁感线是为了研究磁场的分布情况而假象的线；磁感线的疏密代表磁场的强弱。磁体周围的磁感线都是从磁体的 出来，回到磁体 极 。 （二）地磁场 1. 地磁场：地球周围存在着巨大的磁场称为 ；地磁场的形状跟 的磁场很相似。 2.地磁的两极和地理的两极并不重合，地磁的北极在地理的 附近，地磁的南极在地理的 附近。这一现象最早是我国的宋代学者 发现的。 ◎预习诊断： 请画出条形磁体、蹄形磁体以及小磁针的磁感线分布情形： ◎预习质疑：通过预习，你还有哪些不理解的地方，提出来，共同解决。 【课中实施】 ◎预习交流 1.先小组内交流预习中存在的问题 2.小组选代表展示、交流，师生之间进行评价、 释疑。 ◎精讲点拨 ：磁场— 磁感线— 地磁场 ◎反思拓展（1）反思：本节课你学到了哪些知识和学习方法，还存在什么问题？ （2）拓展与迁移： 地磁场的应用 ◎总结提升 学生总结本节课所学的知识与方法 【限时作业】 1、磁体的周围存在着 ，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要