计算机系统结构系列课程-肖侬v1100.pptVIP

有作业和课外材料紧密相连，有目标和指导性意见，学生有目的的看课外材料。 国外是分析型作业；国内包括清华和我们解题式作业 * 注意：讨论的成分很大，需要额外的时间阅读材料，关注创新点，表达要和别人不同； 作业和课外阅读紧密相连，有目标，也要求，学生积极性调动起来， 没有期末考试，6次考试的内容包含讲课、作业和实验的内容 * 学生的差异化和特性的区别； 老师的差异化教学，不同于书本，本身是一个不同和创新，不要让学生感到书是实际的全部，在过程中多方面体现出实际世界是不同的，这是一种在教学和实验过程中让体会学生的创新感和精神。 评价体系：管的多，激励少；这确实存在着一管严就死，一放就乱；信用卡制度，鼓励和严格管理 管理体系是否应当分为基础必须要求，高层次要求（以鼓励为主，而不是惩罚为主），系统综合优化管理规定，我们的教育不再是当年的教育（底子薄，条件差等、要求单一）环境，应当更加科学合理，与时俱进，管理与被管理，基本信用体系，相信老师会将课上好。信任下的管理。 举一个例子：清华大学的一个学生毕业到国外，学习网络，都学了，老师让来做网络配置就不行了。 不是我们没有办法设计和实施好的实验，需要考虑众多学生问题，因此，在现有的体系下我们采用了分级实施，但是并不要求分班，可以让有能力的学生来做。 * 教学为科研提供了许多服务，按照他们的要求培养学生，输送人才； 原来强调科研大工程为教学服务 如果