魏书生专题教学课件.pptVIP

我们用30年时间把六步教学法发展到第三个阶段 魏书生中学构建了科学的自育自学育人体系 2、研发了许多适合学生的课程（教材），但课堂教学没有本质变化 。 国家课程、地方课程、校本课程 其实课改对教师来说就是改课，对学校来说就是为学生提供可以选择的课程。 当然，还做了许多有意义的尝试： 例如尝试实施综合素质评价；进行中、高考改革、录取方式改革等。 也出现了一些怪现象：学生不做实验了；学生常识性知识水平降低了等。 教育供给侧改革效果不明显，感觉学生和教师负担都没有减轻。 （三）新课程改革我们发展完善了魏书生六步教学法： 第一阶段，八十年代初六步教学法： 定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。 第二阶段，2000年发展成为三段六步： 三段：自学阶段、导学阶段、测评阶段。 六步：定向示标、自学指导、自学督察、 导学释疑、合作探究、自主测评。 第三阶段，2010年发展成为六步教学分组学习法 第一阶段，八十年代初六步教学法：