最新品德与社会教学设计与实施的若干问题.pptVIP

例3：某教师做“六一”儿童节的设计 她采用比较的方法： 展示“六一”儿童节的丰富图片：党和国家领导人在孩子们中间；地方领导慰问儿童；丰富多彩的“六一”活动；所有儿童是那么幸福、灿烂（当然不包括穷困儿童、留守儿童等） 她话锋一转，“让我们看看世界其他地方的儿童是怎样过儿童节的吧？” 有多组照片，但都是非洲饥饿儿童的不同侧面。 问题： 她的教学意图是什么？ 为什么会这样设计？ * ewfew 例4：某教师在设计长江三峡一课时 1、创设情境，导入新课 （播放《长江之歌》）师：“你从雪山走来，春潮是你的丰采；——”长江，我国第一大河，世界第三长河，自古以来，就用她那甜美的奶汁，滋养着中华民族的生命；今天，她仍然用自己的琼浆玉液，支撑着中华民族的发展。因此，亿万炎黄子孙都深情地称她为“母亲河”。今天，就让我们共同走近长江，去领略她的雄奇、壮美。 * ewfew 2、汇报交流，畅游长江三峡 师：课下，同学们已收集了关于长江尤其是三峡的一些图文资料。现在请同学们先在小组内交流一下，然后选出你们认为最有价值的二、三分材料在全班交流。 生：长江是我国第一长河，世界第三大河。 它发源于青藏高原。 师：对，要“知新”先“温故”，你们小组很会学习。（展示课件：中国地形图） * ewfew 3、激历桂林，感悟表达 4、总结全课，拓展延伸 师：同学们，我们的祖国山河壮丽，有数不尽的风景名胜等着我们去细