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中等职业学校英语教学的现状不容乐观 根据教育部职业教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》的调研结果显示，超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求，学生对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足，没有养成良好的学习习惯，学习方法较差；同时，学生的英语水平差异极大。 英语教学普遍存在效率低下，学生厌学，教师厌教等现象。教学评价标准单一，难以对教学进行有效的评价。一些地区和学校还存在着重专业课轻文化基础课的现象，致使我国中职英语教育的整体教学质量难以得到保证。 * ewfew 小学、初中英语教育存在的不同认识 英语是知识体系， 学英语首先要学好发音，准确很重要，学好音标才能学好发音 重要的是记住一定量的单词，单词的“义” 语法是规则，必须掌握 英语很难学，非下苦功不可 英语是交流工具 发音是在练习和交流中逐渐完善的，音标是辅助工具 记单词不是目的，要学以致用 语法是用法，实践归纳有利掌握 英语应该给学生成功的经历和体验 * ewfew 1 对中等职业教育的目标和性质认识错位，将中等职业教育简单等同于普通中学的教育。 中等职业教育是为社会经济发展培养合格劳动者的教育，是为社会直接培养劳动力大军的教育，是基础教育的重要组成部分。其培养目标、内容和方式应该与普通初、高中教育有所不同。它不是义务教育或高中教育简单的补充或