园本教研(同课异构)讲解材料.pptx

修水县良塘中心幼儿园 2016－2017年度第一学期园本教研活动 美术题材各年龄段同课异构 2016.11.4 同课异构 同课异构模式： 　　是指同样的教学内容，由不同的教师根据自己的实际情况、幼儿的实际情况、现有的教学条件、教师自身的特点以及对教材的不同理解而进行不同的教学设计。这其中包含三个基本概念：同、异和构。 　　1. 不同教师选择的教学内容是相同的； 　　2. 在两个教学活动中设立的目标是一致的； 　　3. 不同活动中的施教对象是有共性的。 　一、什么是同课异构中的“同”？ 　 　　1. 教学资源上求异； 　　2. 教材解读上求异； 　　3. 教学设计与构思上求异； 　　4. 教学策略上求异； 　　5. 教学风格上求异。 二、什么是同课异构中的“异” 　　如果说同课异构是指教学方法及策略上的不同，那么，我们为什么不把它叫做“同课异法”或者“同课异式”呢？其实，同课异构应是他们的和。 　“构”应该包括教学设计、教学构思、教学方法、教学风格、教学策略、教学个性等。 三、什么是同课异构中的构？ 　“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“求同存异、异中求同”。让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。 　　同课异构的目的是让不同的教师面对相同的教材，结合所教幼儿的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同的教学风格，培养教师各具特色的创造性。 　　同课异构为教师提供面对面交流的平台，能真正使“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”。 四、同课异构模式教研活动的开展形式： 1.同一题材，同一年级组教师分头备课 2.同一年级组教师共同研讨（年级副组长组织） 3.主备人员吸取大家备课中的精华，生成独立教案 4.不同教师执教，形成不同的活动开展模式 　　活动过程中教师对素材的分析、领域的把握、过程的掌控，过程就是学习。 小班组： 　　　美术活动：神奇的万花筒 活动目标： 　　　1.通过欣赏康定斯基的作品，感受各种图形组合粘贴带来的美感。 　　　2.学习正确使用固体胶，将各种图形纸片任意粘贴在底板纸上。 　　　3.知道用完胶棒后将盖子盖上，学会整理材料工具。 大班组： 　　　美术活动：美丽的叶子 活动目标： 　　　1.学习用牙刷蘸颜料后与梳子摩擦，使颜料喷洒成画的技能。 　　　2.在教师的指导下，探索均匀喷洒颜料的方法。 　　　3.在使用牙刷和梳子的过程中，体验喷刷画的乐趣。 同课异构： 　　　　　教师现场备课 同课异构： 　　　　　教师集体探讨