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园本教研(同课异构)讲解材料.pptx
修水县良塘中心幼儿园
2016-2017年度第一学期园本教研活动
美术题材各年龄段同课异构
2016.11.4
同课异构
同课异构模式:
是指同样的教学内容,由不同的教师根据自己的实际情况、幼儿的实际情况、现有的教学条件、教师自身的特点以及对教材的不同理解而进行不同的教学设计。这其中包含三个基本概念:同、异和构。
1. 不同教师选择的教学内容是相同的;
2. 在两个教学活动中设立的目标是一致的;
3. 不同活动中的施教对象是有共性的。
一、什么是同课异构中的“同”?
1. 教学资源上求异;
2. 教材解读上求异;
3. 教学设计与构思上求异;
4. 教学策略上求异;
5. 教学风格上求异。
二、什么是同课异构中的“异”
如果说同课异构是指教学方法及策略上的不同,那么,我们为什么不把它叫做“同课异法”或者“同课异式”呢?其实,同课异构应是他们的和。
“构”应该包括教学设计、教学构思、教学方法、教学风格、教学策略、教学个性等。
三、什么是同课异构中的构?
“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“求同存异、异中求同”。让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师的教学个性,真正体现资源共享,优势互补。
同课异构的目的是让不同的教师面对相同的教材,结合所教幼儿的实际情况,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计,呈现出不同的教学风格,培养教师各具特色的创造性。
同课异构为教师提供面对面交流的平台,能真正使“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”。
四、同课异构模式教研活动的开展形式:
1.同一题材,同一年级组教师分头备课
2.同一年级组教师共同研讨(年级副组长组织)
3.主备人员吸取大家备课中的精华,生成独立教案
4.不同教师执教,形成不同的活动开展模式
活动过程中教师对素材的分析、领域的把握、过程的掌控,过程就是学习。
小班组:
美术活动:神奇的万花筒
活动目标:
1.通过欣赏康定斯基的作品,感受各种图形组合粘贴带来的美感。
2.学习正确使用固体胶,将各种图形纸片任意粘贴在底板纸上。
3.知道用完胶棒后将盖子盖上,学会整理材料工具。
大班组:
美术活动:美丽的叶子
活动目标:
1.学习用牙刷蘸颜料后与梳子摩擦,使颜料喷洒成画的技能。
2.在教师的指导下,探索均匀喷洒颜料的方法。
3.在使用牙刷和梳子的过程中,体验喷刷画的乐趣。
同课异构:
教师现场备课
同课异构:
教师集体探讨
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