幼儿园区域之益智区教学教案.pptVIP

幼儿园区域活动之 益智区;益智区的含义、价值及内容;什么是益智区？ 益智区就是投放一些能促进幼儿观察、比较、分析、推理、判断等启发幼儿 思考的材料，供幼儿进行操作和游戏的区域。; 益智区的活动内容： 感官游戏 数学游戏 传统益智游戏 综合益智玩具 民间益智游戏 ; 数学游戏： 数：认识基数、序数、集合、数的分合与加减等。 量：感知比较物体的大小、长短、粗细、高矮等；量的守恒；自然测量等。 形状与空间：平面图形、立体图形、空间关系。 逻辑与关系：排序、配对、分类、模式。 ; 传统益智游戏： 拼图、迷宫（立体、平面）、纸牌游戏、棋类游戏等。 ; 民间益智游戏： 华容道、九连环、挑花绳、七巧板等。 ; 益智区材料投放的要点： 1.关注全面性与平衡性。 2.关注层次性与挑战性。 层次性——材料的呈现要考虑到孩子当下的学习经验是否具备对他的挑战；不一定急于在新材料投放伊始就强调层次性，可以在幼儿学习过程中再逐渐呈现出层次性，满足幼儿不同的学习需求。 挑战性——关键在于对幼儿最近发展区的把握。 ; 益智区活动组织与开展的一般流程： 一、推介新材料，介绍玩法，激发兴趣。 二、幼儿选择材料开始活动，教师观察指导。 三、收拾整理材料。 四、交流分享。 ; 教师观察指导的方向： 关注幼儿在活动中的状态、关注学习品质与习惯 1.兴趣性：对整个益智区的态度，对材料、游戏的态度。 2.主动性：在选择材料时、在合作游戏中、面对新材料及有挑战性的材料时。 3.专注性：操作时的状态、持续时间与状态、被打扰时的反应。 4.坚持性：面对困难、失败、纠纷的态度。 5.方法和能力水平：遇到问题是如何做的，方法如何。 ; 学习后反思不足： 1. 重数量、轻质量。 2. 重美观、轻实用耐用。在讲座中，专家也提到，幼儿园区域材料自制的和成品、半成品需要有一定的合理搭配，自制材料固然能体现环保、创意，但是在某些程度上不具备实用性和耐用性，不利于反复和重复利用，???且某些自制玩具在科学性和可操作性上确实有待考量。 3.重个体，轻整合。每个区域只是单独的个体而存在，如果使班里的各区域能像一个小社会一样关联起来、活动起来，这才是孩子真正需要的。 4.重现状，轻发展。针对于教师的指导，往往急于求成帮助幼儿在某个区域克服困难，完成一定的任务，但是却忽视了对幼儿意志品质、学习习惯等能力的培养。 ;谢谢大家！